教師的專業成長與愛同行

師愛是師德的靈魂，教師必須熱愛自己的事業和熱愛自己的學生。《愛然后知教》的作者徐曉思，向我們講述了愛與教育的奧秘——全在于一個“愛”字。作者的專業成長與愛同行。

愛，凝成教育的力量。徐曉思是新中國成立以來的首批全國優秀教師，從他的“行知行”中，折射出教書育人的無窮樂趣和克服困難的無窮力量。徐曉思教書起步于高郵市曹莊小學。20世紀80年代前后，徐曉思等一批民辦教師，以“愛生如子親于子，愛校如家勝似家”為座右銘，憑著一顆愛心和滿腔熱血，愛校、愛教、愛學生，“兢兢業業辦教育，勤勤懇懇育英才”，把一所村小辦成教育戰線上，乃至省內外知名的一面紅旗。作者愛的力量，鼓滿教育信心，尋求教育方法，尋找“愛滿天下”教育真諦，邊教邊學，教學相長，自覺提高專業素養和文化水平，為辦學、教學貢獻智慧和力量。

愛，兌現教育的理想。他從一個村小教師到教育科研的實踐指導者，能夠“讓每個平凡的日子充滿愛”。沒有教師愛的耕耘，就沒有人才的茁壯成長，沒有教師愛的奉獻，也就不會有人類的美好未來。作者用愛兌現他的教育理想，創造教育幸福。他的“教育敘事：一個農村小學語文教師成長的行知行” 呈現給我們一個成功的范例。教育者不一定是完人，但必須是一個有愛心的人，然后才會是一個道德高尚的人，一個敢于創新、立志有所建樹的人，一個勇于實現自己教育理想的人。有了愛，在教育的天地里，才會有“板凳坐得十年冷”的定力，“面壁十年圖破壁”的執著，“寧靜致遠”“淡泊明志”的情懷，“捧著一顆心來”的追求，一心對教育有所貢獻，對教育史有點意義。讀《愛然后知教》中的教育敘事，感覺有一種博愛的胸懷：勇于追求，樂于奉獻；一種真愛的態度：用教育智慧、生命的情愫認真、專注地做好每一件事；一種大愛的擔當：承載、包容、滋養、造福生命的詩情畫意，“春風化雨”，教書育人。

愛，拔節教育成長。《愛然后知教》給我們良多的啟迪，他以樸素的語言講述教師的完美生命成長的路徑：行知行。“行”就是行動，就是教育實踐，就是探索創新，就是全方位育人。“知”就是學習、閱讀，就是更新理念，就是尋找教育真諦。如果說作者剛走上教育崗位的愛是一腔熱血地苦干的話，在后來的教育教學科研中，更是苦干加巧干，科學地干。作者在“行知行”中，著眼學生一生的發展和幸福，行走在科研的陽光大道上，“上下求索”，豐富真知，指導實踐，升華精神，用更強健的生命意識喚醒學生的生命意識，用教師的愛打開學生求知的視野，激發學生向善向美，指導更多的學校和教師科學地愛，從熱血型走向科研型，使教育更加精彩……

“愛”是這本書里的主題，說到底教育是“愛”的教育。“池塘里必須有水才能有魚，學校有愛才能有教育”。“愛然后知教”，不是淺層次的愛，而是誨人不倦的愛，這種愛是建立在對教育的忠誠，對兒童真摯的情感，是純真無私的愛。愛是育人秘訣，愛是成人之道。有了愛，再平凡的教育也能化腐朽為神奇。立足三尺講臺，用愛的智慧，書寫桃李滿天下的詩章，與學生一同成長，為教育事業發展貢獻了一份力量。我想，這樣一本書，對教育的發展、對教師的成長是有現實意義的。

（作者單位：高郵市教育局教研室）