“背信忘義”衍生出的精彩

我在教學(xué)蘇教版四上《九色鹿》一課“學(xué)習(xí)生字詞”環(huán)節(jié)時(shí)，有一名男生誤將“背信棄義”讀成了“背信忘義”，我以為他粗心看錯(cuò)了，便及時(shí)予以糾正，并讓他再讀一遍。誰(shuí)知，在“品讀感悟”環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用詞語(yǔ)分別形容一下九色鹿和調(diào)達(dá)，一位女生站了起來(lái)，說(shuō)道：“背信忘義的調(diào)達(dá)。”又是“背信忘義”！我心里不禁納悶：我剛剛不是已經(jīng)糾正過(guò)了嗎，她怎么還讀錯(cuò)呢？

課后，我沉下心來(lái)思考，明白了學(xué)生將“背信棄義”讀成“背信忘義”的原因：原來(lái)課文里還有一個(gè)與“背信棄義”類(lèi)似的成語(yǔ)——“見(jiàn)利忘義”，它和“背信棄義”都是形容調(diào)達(dá)的，學(xué)生在沒(méi)完全弄清成語(yǔ)意思的情況下，把這兩個(gè)成語(yǔ)“合二為一”了。經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨思考，我將“恩將仇報(bào)”“背信棄義”“見(jiàn)利忘義”這三個(gè)描寫(xiě)調(diào)達(dá)的成語(yǔ)作為切入口，（出示：恩將仇報(bào)、背信棄義、見(jiàn)利忘義）從“大恩”“重誓”“巨利”三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)調(diào)達(dá)的“惡”，從側(cè)面感悟九色鹿的“善”。于是，便形成了下面這段教學(xué)設(shè)計(jì)：

1. 大恩

（1） （出示：突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。）“救命啊，救命！”的呼喊聲該怎么讀？

（2） 在這樣危急的關(guān)頭，九色鹿怎么做的？從中你體會(huì)出了什么？（九色鹿勇敢、奮不顧身）

（3） 這個(gè)“立即”可以換什么詞？（立刻、馬上、毫不猶豫）說(shuō)明了什么？

（4） 九色鹿看到一個(gè)人在洶涌的波濤中掙扎時(shí)，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊！你會(huì)怎么讀？

（5） 恩有大小。九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？那可是——（救命之恩），有一個(gè)成語(yǔ)叫做——（恩重如山）。

（6） 受人如此大恩，調(diào)達(dá)竟然出賣(mài)九色鹿，置九色鹿于死地，調(diào)達(dá)真是個(gè)恩將仇報(bào)的小人呀?。ò鍟?shū)：恩將仇報(bào)）

2. 重誓

（1） （出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。）什么叫“鄭重起誓”？想象一下，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣鄭重起誓，做些什么、說(shuō)些什么？

（2） 他剛被救上來(lái)時(shí)說(shuō)了些什么？

（3）（出示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……）九色鹿卻打斷了調(diào)達(dá)的話，只要求調(diào)達(dá)——（不向任何人泄露他的住處）

（4） 他冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這是一種怎樣的品質(zhì)？（無(wú)私）

（5） 救命恩人這點(diǎn)小小的要求，調(diào)達(dá)竟然沒(méi)有做到，他違背了自己的誓言，丟棄了應(yīng)該有的道義，這就叫——（板書(shū)：背信棄義）

（6） 是什么讓調(diào)達(dá)“恩將仇報(bào)”“背信棄義”？（國(guó)王懸賞的重金——利）

3. 巨利

（1）（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）此時(shí)的調(diào)達(dá)看到了皇榜，一心想到的是——（重金），但忘記了——（①九色鹿對(duì)他的恩；②他發(fā)過(guò)誓言。）這就是——（板書(shū)：見(jiàn)利忘義）。

（2） 出示三個(gè)句式：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人，竟然見(jiàn)利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人，竟然恩將仇報(bào)！一個(gè)鄭重起誓的人，竟然背信棄義！

【案例反思】課文雖然突出的是“懲惡揚(yáng)善”的主題，主人公是九色鹿，但是調(diào)達(dá)的形象不能忽視。我緊緊抓住“恩將仇報(bào)、背信棄義、見(jiàn)利忘義”三個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，不僅聯(lián)系課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解了它們的意思，而且讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字逐步深入感受到調(diào)達(dá)的“惡”，借助調(diào)達(dá)襯托九色鹿的“善”，從而體會(huì)九色鹿心靈美，明白做人要恪守信用的道理。

（作者單位：南京市姜家園小學(xué)）