例談中考時(shí)事熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)

近年來，開卷考試的形式和要求使得思品試題迎著社會(huì)熱點(diǎn)而上，出題以熱點(diǎn)為依托，考察知識(shí)，體現(xiàn)能力，注重情感價(jià)值觀。所以老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生一起概括熱點(diǎn)，依據(jù)是：⑴是否重大、跟學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)聯(lián)；⑵與初思品課教材的相關(guān)度，就是找熱點(diǎn)與知識(shí)結(jié)合點(diǎn)；⑶強(qiáng)調(diào)時(shí)代性。要關(guān)注當(dāng)今人類生存與發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，具有現(xiàn)實(shí)意義；⑷熱點(diǎn)問題是否已形成共識(shí)，體現(xiàn)國情民意。

其中，我認(rèn)為時(shí)事政治專題復(fù)習(xí)的黃金一步應(yīng)是找時(shí)事政治熱點(diǎn)與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)了，因?yàn)椋医Y(jié)合點(diǎn)的過程，既是消化時(shí)政熱點(diǎn)的過程，又是鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力和提高思想覺悟的過程。這一步是學(xué)生最難做的一步，也是有些老師抱怨學(xué)生為什么不會(huì)答題的癥結(jié)所在。這步解決了，就溝通了時(shí)政熱點(diǎn)與課本的基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)生的答題水平就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。筆者就以《新修訂的<中小學(xué)生守則>和<中學(xué)生日常行為規(guī)范>》專題復(fù)習(xí)為例，探討在思想品德中考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。

一、案例片段描述

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，前不久國家教育部對(duì)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》部分內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行了修訂，并于2004年9月1日起正式執(zhí)行，學(xué)校已組織同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)過，今天我們一起來重溫一遍，并找出其與課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)：

（投影一：《中小學(xué)生守則》全文和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》部分內(nèi)容的修訂）

師：《中學(xué)生日常行為規(guī)范》新增的體現(xiàn)時(shí)代特征的內(nèi)容。如：中學(xué)生要誠實(shí)守信，加強(qiáng)實(shí)踐，合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)文明，安全自護(hù)，遠(yuǎn)離毒品，心理健康等。這些都和我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)。

（教師提問，簡單回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）

師：每一次的學(xué)習(xí)都有收獲，學(xué)習(xí)的目的是為了讓我們做得更好，通過新一輪的學(xué)習(xí)和對(duì)照，我對(duì)自己平時(shí)的表現(xiàn)有了更深層次的思考和解答，推心置腹，以求共勉。

2、讓學(xué)生開展小組討論，列出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并發(fā)言

活動(dòng)一、學(xué)校中的“我”

投影二：（請(qǐng)同學(xué)們討論后，認(rèn)真、如實(shí)填寫下表）

“我”認(rèn)為還有那些情景，（至少設(shè)置兩條，內(nèi)容一定要圍繞學(xué)校學(xué)習(xí)、生活）

生：討論發(fā)言略

活動(dòng)二、家庭中的“我”

投影三：“我”在家庭生活中遇到了以下一些情景，現(xiàn)展示給同學(xué)們，大家一起來幫“我”出謀劃策：

1.每天早上來校讀書前，“我”總要向父母要五元零花錢；

2.星期天，“我”在商店剛買的一雙皮鞋脫膠了，“我”找商店要求退換；

3.父母經(jīng)常在家約幾人打麻將賭博，“我”總是用不理睬來反對(duì)；

4.節(jié)假日，我們?nèi)页鋈ス涔珗@，“我”總是攀摘一些我喜歡的花朵、樹葉回來作標(biāo)本欣賞；

5.飯前、飯后“我”都有洗手的習(xí)慣；

6.我經(jīng)常對(duì)社區(qū)工作提出一些自己的想法，大家都稱我是“管事佬”

（1）其中正確的有_____________________。

其正確的理由是（提示：只須就其中一項(xiàng)從判斷依據(jù)和作用意義兩方面進(jìn)行闡述）

2）其中不正確的有_____________________。

其不正確的理由是（提示：只須就其中一項(xiàng)從判斷依據(jù)和危害兩方面進(jìn)行闡述）

生：討論發(fā)言略

活動(dòng)三、以前考試中的“我”

投影四：每一次踏進(jìn)考場，我都會(huì)感到緊張，本來會(huì)的東西由于緊張而不會(huì)，有時(shí)當(dāng)我不會(huì)時(shí)，我很想去看別人的，因?yàn)槲医?jīng)常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在考試時(shí)相互傳紙條，還有時(shí)我怕考不好老師、父母會(huì)責(zé)怪我，同學(xué)會(huì)用異樣的眼光看著我。

同學(xué)們，請(qǐng)你們來幫我一把：

生：討論發(fā)言略

活動(dòng)四、將來的“我”

經(jīng)過對(duì)照與思考，大家一定對(duì)將來的“我”有了更美好的想象和憧憬，請(qǐng)展開豐富想象的翅膀，大膽設(shè)想今后的“我”是一個(gè)什么樣子的“我”（討論后上講臺(tái)用3分鐘時(shí)間激情演講）……

二、課后反思

這個(gè)專題選擇跟學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)的時(shí)事材料，視角和結(jié)合的獨(dú)具匠心，并采用（教師）設(shè)疑——（學(xué)生）自學(xué)、討論、辯論——（教師）點(diǎn)評(píng)——（學(xué)生）練習(xí)——（師生）講評(píng)的課堂教學(xué)模式。象這樣進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，既能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)熱點(diǎn)問題的精神實(shí)質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生思維和分析問題的能力。

教學(xué)實(shí)踐告訴我：時(shí)事教育功能巨大，需要我們深刻認(rèn)識(shí)，并采取切實(shí)行動(dòng)付諸于教學(xué)實(shí)踐。記得李嵐清同志在《時(shí)事》創(chuàng)刊時(shí)曾專門題詞：“關(guān)心時(shí)事，了解國情，努力學(xué)習(xí)，振興中華。”這既是對(duì)廣大中學(xué)生的寄語，也是對(duì)時(shí)事教育的希望。讓我們?cè)趯?shí)踐中更進(jìn)一步深入理解時(shí)事教育的功能，在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索時(shí)事教育的新方法，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，把時(shí)事教育提高到一個(gè)新水平。

實(shí)踐證明，在當(dāng)今能力型考試中，適度的訓(xùn)練，有利于啟迪學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力。而且通過練習(xí)歸納，掌握答題規(guī)律技巧，是利于提高答題能力，少走彎路，把題答準(zhǔn)、答全的。這也是提高復(fù)習(xí)效果的有效途徑。

總之，在思想品德中考復(fù)習(xí)中，知識(shí)的掌握、能力的提高不可能一蹴而就，必須著眼于知識(shí)、能力和覺悟的三者有機(jī)統(tǒng)一，立足于考綱和教材的要求，關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題，掌握方法，提高能力，我們才能在考試中立于不敗之地。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)丹陽學(xué)校）