淺析廣西思想政治地方課程民族文化資源的開發價值

摘 要：2012年廣西開始實施普通高中課程改革，這為廣西思想政治地方課程的建設提供了新的契機，而在廣西思想政治地方課程建設過程中加大對豐富多彩的廣西民族文化資源進行開發與利用，而具體促進學生學習方式的轉變、促進教師專業水平的提高、促進學生的全面發展、傳承和發揚廣西民族文化和增強文化軟實力，提升廣西核心競爭力的重要作用。

關鍵詞：思想政治；地方課程；民族文化資源；開發價值

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-14-0-01

“育人的根本問題首先是民族傳統文化的教育問題。”[1]地方課程民族文化資源的開發，不僅是新課程改革的一項重要內容，也是順利完成新課程改革的必然要求，它還是全面收集、整理民族文化資源的重要手段，為民族民族的傳承、創新與發揚光大奠定良好的基礎。此外，由于思想政治地方課程本身就良好的德育教育功能，作為思想政治地方課程的開發者，完全有必要在黨的教育方針和正確的教育理念指導下，根據國家的課程政策，從廣西的教育基礎和地方社會經濟發展的實際出發，根據教育的根本目的，充分利用本地方的優秀民族文化資源，開發出具有鮮明特色的思想政治地方課程，以此增進他們對本地區民族文化的認識，提高學生對本地區的民族文化的興趣，喚醒他們對本地區民族文化的意識，使樹立對本民族文化和民族的認同感、自信心和自豪感，激發他們熱愛家鄉、建設家鄉、報效祖國的雄心壯志。為此，把廣西民族文化作為廣西思想政治地方課程的重要資源開發具有極為重要的意義。

1、促進學生學習方式的轉變

為切實轉變學生的學習方式教育部在《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。為有效地推進研究性學習的開展，2001年，教育部組織研究制定了《普通高中“研究性學習”實施指南（試行）》更是明確了研究學習的必修課和它對于改變學生的學習方式、促進教師教學方式的變化、培養學生的創新精神和實踐能力具有重要的作用。因為地方課程資源主要來源于地方的人文地理、政治文化、社會生活等待，長期生活于該環境中的高中生會對其有天然的親和力、課程的內容生活化教學更具形象化、課程的內容開放性會使學生有更強的參與性，教學的效果會更具針對性和實效性。

2、促進教師專業水平的提高

在社會發展風云變幻的21世紀，在新一輪高中政治改革中，教師正遭遇一個全新的課程環境、全新的課程研究范式。為適應并在新課改中發揮積極的作用，教師必須隨著課程改革和教學改革實踐的不斷深化，不斷更新教育觀念、優化自身素質、創新教學方法，積極參與到熱火朝天的新課程改革實踐中來。因為在新課改環境下，舊有課程觀念已經被打破。《廣西普通高中課程改革實施方案》則把“教師水平提高”和“促進教師成長”作為新課程的主要目標之一。 《方案》要求“進入新課程的普通高中教師堅持“先培訓、后考核，不合格、不上崗”的原則加強培訓，使其明確高中新課程的背景與目標結構和內容，把握新課程標準，掌握新教材教法，加強學習、研究和交流，改進教學方式方法，提高教學效率和質量，不斷提高自身的專業水平”和“建立健全校本教研制度，促進普通高中教師的專業化成長。”轉變教育思想，更新教學觀念，提高教師的整體素質，建立一支符合新課程要求的優秀師資隊伍。

3、促進學生的全面發展

“人的全面發展，始終應成為教育特別是思想政治教育關注的核心。無論古代還是現代，無論是中國還是外國，教育要培養怎樣的人和怎樣培養人，都是教育理論和實踐特別是德育課教育教學的理論和實踐的根本問題”[2]，而新課程改革，在是經濟全球化背景下國家全面推進素質教育條件下實施的，它不僅是社會經濟科學發展的客觀要求，更是高中生作為人的全面發展的內在要求。作為新課程重要組成部分的思想政治地方課程建設，有理由、有必要更有責任把具有時代特征、地方風格、民族特色的，生動的、鮮活的、富于教育意義的優秀民族文化作為課程開發的重要資源，以最大限度促進人的全面發展，實現育人的根本目的。

4、傳承和發揚廣西民族文化

每一個民族都有自己的信仰、哲學、道德、民族心理、行為準則、生活習俗等為內容的一整套獨特的傳統文化，而 “文化是民族自身認同的根本所在。在一定意義上，文化就是民族，民族就是它的文化。”[3]文化的傳承與發展，是民族得以發展的必要條件，民族文化傳承是又民族文化向前發展的前提。而且民族文化的傳承，不僅對教育起著促進作用，還起是制約作用。一方面，民族文化的傳承能夠不斷增加人們的文化知識、生活生產技能，能夠深刻影響著人們的智力和非智力因素，還能夠不斷增強人們的民族意識和民族精神，從而不斷增加人們的民族自尊心、自信心、自豪感和民族認同感，激發他們熱愛家、愛國的情感和投身家鄉社會經濟建設事業的熱情。

5、增強文化軟實力，提升廣西核心競爭力

自治區第十次黨代會指出：“實現富民強桂新跨越，必須依靠文化凝聚人心、鼓舞干勁、激發熱情。按照中央決策部署，以高度的文化自覺和文化自信，深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮，努力建設具有時代特征、壯鄉風格、和諧兼容的民族文化強區，成為在全國有較大影響力的區域文化中心、中國與東盟文化交流樞紐、中國文化走向東盟的主力省區，使文化軟實力成為發展硬支撐。”[4]而高度的文化自覺和文化自信從何而來？文化的軟實力從何而來？要有對本地區文化的自覺和自信，必須來源對本地區文化特別是獨具特色的優秀的民族文化的全面、透徹了解，必須是來源于古往今來的人們對本地區民族文化的代代相承和深入發掘、發展與創新。為此，根據國家課程建設的相關要求，加大力度在地方課程建設特別是在思想政治地方課程建設過中對民族文化進行深度挖掘，使廣大高中學生增加對地區民族文化的了解、增強對本民族文化的自信心和自豪感、增進廣西各民族的大融合大團結，不斷提高文化軟實力，增強廣西核心競爭力，實現廣西“五區”建設戰略目標。

參考文獻：

[1]許序修，施仲謀.中華傳統文化教育與語文課程改革——兼談香港《中華文化承傳》教育[J].中學語文教學參考：教師版，2007（1）：P19.

[2]徐貴權主編.走進高中新課改——政治教師必讀[M].南京：南京師范大學出版社，2006：P10

[3]繆家福.全球化與民族文化多樣性[M].北京：人民出版社，2005：P237

[4] 郭聲琨.深入貫徹落實科學發展觀加快實現富民強桂新跨越[N].廣西日報，2011，11（18）：2.