淺析我國高職美術教學中關于學生創新和實踐能力的培養

摘 要：本文從探討高職美術教學在當今盛行的素質教育中的重要性和重要地位出發，詳細地詮釋了其在素質教育中所起到的積極作用。接著筆者又從具體的培養學生創新和實踐兩方面能力入手深化了我國高職美術教學新理念。最后，筆者對高職美術教育的社會意義做了觀點性和理論性的論述并對我國高職美術教育的未來發展方向進行了展望。

關鍵詞：高職美術教育；素質教育；創新能力；實踐能力；社會意義

作者簡介：黃宇（1981.11.18-），2005年畢業于佳木斯大學美術學院美術學專業，在遼陽市職業技術學院工作，現在擔任班主任、學科帶頭人、電腦藝術設計專業教研室主任。

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-14--02

一、高職美術教學在提升學生素質教育中的重要作用和重要地位

美術教育對于陶冶情操及提高素養有著非常重要的作用，并且還能幫助開發智力、對學生的全面發展起著很大的促作用。在促進素質教育中高職美術教育是非常重要的途徑。它能促進素質教育的提升。具體表現如下：以美儲善、以美助健、以美啟真、以美益勞，高職學校應加強對美術教育的提升，這樣對于培養全面發展的人才是非常有利的。第一，高職美術教育對德育起著很大的促進作用，在現實生活中高職美術教育與德育教育有效結合的案例很多，也經常出現在教學中，《八女投江》一圖就把學生帶到了當時的歷史情景中去，學生們被其中的人物的情感深深的感動，這不但讓學生了解了歷史，同時，還激發了學生的愛國主義熱情。第二，高職美術教育對智育起到很大的促進作用，高職美術教育在對學生的感化方面能把人的想象力與審美感覺培育出來。在高職美術的教育中融入理性的直觀能力，使人相互之間建立起溝通，對學生能起到很好的引導作用。第三，高職美術教育能夠起到以美助健的作用，對于高職學生的生理健康方面美術教育能起到一定的作用，很多人的愉快的心理感受都是從美術教育產生的，能讓人放松心情、放松肌肉，能夠消除很多不利于身體健康的因素，增強體質與機能。利用業余的時間做一些陶冶情操的事情，讓人產生快樂的感受。第四，高職美術教育對于勞動技術教育起到很大的促進作用，在學校的教育中占據重要位置的就是勞動技術教育，它是高職教育中非常重要的實踐環節。通過勞動技術的實踐教育，能夠使學生的動手能力得到提升，使學生的創造能力得到提升，在勞動中發現美，培養堅強主動的精神與意志。勞動與美存在天然的聯系。勞動能夠創造美，勞動本身也是一種美，與此同時也能引導學生在勞動中去創造美，美術來源于生活，美術創作的原動力就是生活。

二、高職美術教育對于學生創新能力的培養有一定的幫助

任何一個民族的靈魂都是創新，美術教育的核心也是創新。因此，對于高職院校的學生來講培養美術專業的創新力是非常關鍵的。學生創新能力的形成一定要加強老師的教學，這是創新能力的前提。另外，培養創新能力的關鍵還要為學生創作營造出氛圍。

老師在授課前搜集與課程有關的圖片，使學生對于色彩、塊面、線條及構圖的因素起到引導作用，對形式感以及純視覺性加強強調，能使學生的眼界得到開闊，觀察能力得到提高。對于比較優秀的作品，學生也會產生學習的興趣。無論是在表現手段還是藝術觀念等方面的創造與探索，都需要不斷的表現、發現與創新。

美術除了可以表現現實生活，還可以表現人的主觀情感和內心世界，幫助學生通過藝術作品了解社會現實、關注現代生活。學生自己的藝術創作是創新的基礎，只有加強學生創作能力的培養，才能形成學生的創新能力。在指導學生的創作過程中，要注重學生獨立思考能力的培養，讓學生在用形、色、材料來表達自己的思想與情感的過程中，能夠獨立思考，不斷錘煉自己的構思，探索表現方法。在學生有問題時，不要直接把處理方法告訴他們，要耐心地啟發和引導學生，層層剖析、步步深入，分層次解決問題。在層層遞進的過程中，學生會有很深的感觸，不知不覺中鍛煉了獨立分析、解決問題的能力。創作過程中還要善于引導學生多角度地思考問題，善于幫助學生抓住智慧的、創新的靈感，對于培養學生積極地觀察生活、認識生活、表現生活有著重要的作用。 藝術的價值就在于不斷地發現和創造，創新意識和能力是未來社會人應具備的最重要的心理品質。美術素有“右腦體操”的美稱，這種“體操”能起到促進思維能力發展的作用。美術教育是最能培養人的潛在能力的一種綜合素質的教育，它通過感性與理性、動腦與動手、藝術與科技、智力與非智力因素等各方面的培養，在促進學生的全面發展中最大限度地開發創造力。

三、高職美術教育在培養學生實踐能力方面的作用

高職院校美術教育要圍繞培養學生的動手能力、實踐能力這一重點，要讓學生有“一技之長”，掌握一定的技術，高職院校美術教育的所有工作都是圍繞此展開。筆者就此從兩方面淺談高職美術教育如何提高學生實踐能力。 高職學生的美術實踐能力除了能畫工筆、畫素描和色彩以外，還要能準確把握形體的比例，打好基礎就要達到這個標準，基礎能力還包括學習的前期訓練階段，在此之后就要重視學生的實踐高度的提高，讓學生有處理問題的意識，使學生的創新能力與創作能力得到不斷的提高。有些高職學生看到實物就能很好地臨摹出來，這種高職生有較強的臨摹能力，在老師的指導下也有較強的繪畫能力，這并不能說明具有較強的實踐能力，無論是學生的設計還是創作都需要實踐，很多學生遇到這項訓練時就不知所措，用的時間很長但設計卻做不出來，對學習效率帶來很大的影響。因此，在學生進行臨摹時，需要美術老師對于學生多加鼓勵，讓學生把靈活運用提到一個更高的高度。特別是在評價一些美術作品的時候，要站在贊賞與肯定的角度來評價，在看到作品的優點及長處的同時，也要把存在的一些問題明確出來，在計分考核的時候要與其他作品打開分數，讓學生知道寫生是多么的可貴，知道臨摹的再好也不是自己的作品，能夠讓學生把這些經驗靈活、具體的運用到實際設計中，把它轉化為自己的經驗積累。高職學生思考高度的提升是實踐能力提升的重要方面，藝術教育家郭禎祥需要說過，“要多元文化與文化認同并重，要找尋的社會地方的文化一定是具有代表性的。”

四、結束語

通過以上論述可以總結，高職美術教育對學生要有引導意義，讓學生把眼界打開，勇敢地面對社會，并且要服務于社會。讓學生明白一個道理就是美術與我們生活存在密切的關系，它是無時不在的，如我們住的房子是建筑美術，房子的布置屬于裝飾中的美術，衣服屬于服裝美術設計的范圍，而衣服上的圖案花紋也是由美術師設計而成的，現在，連人們吃的飯菜都在講究藝術造型。人們的生活質量越來越高，生活的價值也越來越高，這都是來源于美的教育與啟迪，在高職學生的審美意識方面一定要加強提高，讓學生有發現美的意識，創造美的意識，高職美術教育實施效果的好壞對于高職學生的將來社會就業問題會帶來很大的影響。從美術教育的發展角度來分析，現代化社會在快速發展，藝術教育改革也隨之發生了很大的變化，美術教育的創新也越來越引起人們的關注。在高職美術教學中一定要遵循美的規律，能夠促進素質教育。使高職學生的文化視野不斷得到拓展，對于美術與社會、美術與生產勞動之間的聯系要有一定的了解，除此之外，還有美術與文化、美術與生活之間的聯系，讓高職學生的職業技能得到有效培養，把高職美術教育變成學生追求理想的平臺，并幫助他們實現。

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