普通高校開展俱樂部制陽光體育課外活動長效機制的研究

石家莊學院教改課題，編號：JGXM—201209A；

河北省教育科學研究“十二五”規劃課題：編號：11060014

摘 要：教育部、國家體育總局、共青團中內聯合下發通知，實施陽光體育運動以使學生體質連年下降的問題得到解決。本文從陽光體育開展的價值、存在的制約問題及建立長效運行機制的方法進行了研究。

關鍵詞：體育課外活動

[中圖分類號]：G8 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-14--01

教育部、國家體育總局、共青團中央聯合下發通知：為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實提高學生體質健康水平，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》[1]的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動[2]。

1、開展“陽光體育運動”的價值

1.1能有效提高學生健康水平

陽光體育的開展要求保證每天至少一小時的體育鍛煉。通過體育鍛煉，能有效促進體質水平的提高。另一方面，還能使學生的交際能力和責任心得到提升，使心理健康水平提升。同時學生在組織參與體育活動過程中也是一種社會適應能力的培養，廣大學生在組織運動、參與運動、進行對抗與比賽等方式，融入到競爭的過程中，從而在心理素質、道德素養方面進行了無形的培養。

1.2形成校園文化特色

陽光體育在學校的深入實施也是校園文化的一種重要體現。通過陽光體育運動在學校的長效推行，不僅樹立正確的健身觀念、規范體育健身行為、培養意志品質。同時，還能培養學生公平參與、公平競爭的思想，提升學生的人生觀、價值觀，形成積極進取的性格。學生通過體育運動還能增強情感的交流，提升管理能力、形成了符合自身校園特色的體育文化內容，從而豐富了校園文化內涵。

1.3陽光體育運動的深入實施還能培養潛在的體育產業

體育產業是指生產體育物質產品和精神產品，提供體育服務的各行業的總和。所謂的“體育產品”包括體育用品與體育服務。陽光體育運動的參與者是每一個學生，其深入開展，必將會長期帶動體育產業的發展。

2、實施“陽光體育運動”的制約因素

2.1社會因素

長期以來，人們受傳統文化的影響，重智輕體。同時，自八十年代計劃生育國策實施以來，獨生子女比例不斷提高，成為學生的主流，他們思維敏捷，對新事物易感興趣，但“怕苦、怕累”現象較為明顯，在體育課中常表現為對體育活動的興趣下降，體育課堂教學效果降低。

2.2教育制度因素

高考作為我國教育制度的一種選拔手段，目前在我國還有相當的存在合理性，但是隨著社會的發展，高考制度對學校其他工作產生了深遠的影響。學校工作的重點以學生應試和升學成為核心，從培養全面發展的學生演變為分數培養，從而偏離了培養目標。這使的學校的體育工作難以受到真正的重視，有限的資金和人力不能有效的落實到體育教學過程中，學生的體質和運動能力沒有得到應有的發展。在中學階段所欠的“體質債”往往要在大學的體育教學進行補償。

2.3制度建設是制約“陽光體育運動”深入開展的重要因素

陽光體育的順利開展與實施離不開制度的保障，同時完備、合理的制度才能保證“陽光體育”的順利實施。沒有認識到制度建設的重要性，開展陽光體育運動將會只流于形式，沒有實質的內容，不能形成長久的運動效應，也就達不到鍛煉的效果。在陽光體育運動開展的制度中涉及開展目標與達到要求、組織管理方式、項目內容設置、宣傳監督評價等方面，這些方面相互配合、協調發展，促進陽光體育運動的順利開展。

3、建立俱樂部制“陽光體育運動”的長效運行機制，發揮更大的作用

3. 1構建管理體系

我國法律體育基本形成，但在目前還存在立法不完善和執法不到位的情況。在體育工作中要進一步加強和完善體育相關立法和執法工作，只有建立完善的、切實可行的相關法規，才能從制度上確保“陽光體育”的順利開展與實施。對于高校而言，學校要對參與“陽光體育運動”的俱樂部建立相關的運動制度，以規范和促進陽光體育的開展。在校長負責制下建立（設）由體育部（系）構建的陽光體育運動俱樂部管理機構，該機構負責對各個俱樂部陽光體育的運行情況進行管理。陽光體育運動俱樂部的管理機構以體育部（系）的領導兼職，負責協調體育課、陽光體育活動、場地器材、項目的設立與管理評價等多方面內容，保障陽光體育活動、體育教學等內容有序開展，并對校長負責。

3.2開展小型化俱樂部運行模式，以滿足不同層次學生的需要。

由于“俱樂部”制的運行是以制度為保障，以學生主體參與為中心的方式。但在具體運動項目的運行、技術傳授、規則與裁判法等方面還需要有專業的體育老師參與指導，以確保該項目工作能夠按要求完成。提升體育師資隊伍水平，開拓運動項目，確保陽光體育運動的可持續發展，使俱樂部能夠結合本學校的特色促進陽光體育運動的順利開展。對于俱樂部的規模設置以小型化為方向，小型化能突出特色，保證鍛煉的效果，也便于組織和管理。

3.3建立教師參與機制

保障“俱樂部”制的運行長期有效運行就離不開體育教師的熱情參與，只有廣大體育教師的主動參與和正確指導才能使陽光體育的開展事半功倍。通過教師申報和管理機能指定等方式使體育教師參與到陽光體育工作中去，再通過對教師的參與情況進行評價，包括出勤、指導學生、理論講座等內容進行考核。

3.4加強“陽光體育運動”政策與資金支持力度

政策的長期性和持久性是陽光體育運動真正落實的前提。因此，各級職能部門從要制度、財政、監查等方面進行有效保證。各級政府要撥專項資金支持“陽光體育運動”的開展。中央和地方財政在體育方面要有所考慮。中央政府可把工作重點放在競技體育方面，而地方政府則主要關注于大眾體育和“陽光體育”的開展。高校確保陽光體育運動的專項經費的落實，同時還要積極推進社會力量進入陽光體育體育領域，通過俱樂部制為手段，以陽光體育運動為載體，調動社會各界力量，尤其是民間資本的進入，使陽光體育更有活力。

3.5監督與評價方式

通過多種形式宣傳陽光體育及專項的小型化俱樂部，使對陽光體育有深入的了解。獎勵機制，鼓勵學生積極參與陽光體育運動，以《國家學生體質健康標準》為參考，鼓勵學生積極參與陽光體育活動、增強體質，對在陽光體育活動中表現突出的集體、個人、教師進行獎勵，形成鼓勵運動、崇尚運動的風氣。建立陽光體育獎章制度，使獲得合格、良好、優秀的學生分獲不同等級的獎章，并將獎章與升學、評獎等掛鉤，以增強學生參加體育鍛煉的主動性。

參考文獻：

[1]楊貴仁.學生體質健康標準演變與發展的理性思考[J].中國學校體育2006（5）：6-11.

[2]教育部，國家體育總局，共青團中央. 關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定[S]. 教體藝[2006]6 號文，2006 -12 -23.