用軍校特有的文化陶冶未來人才

摘 要：《中學生基本行為姿態標準化訓練》利用少年軍校這個特有的教育文化平臺，通過對學生實施行之有效的訓練，旨在培養學生生活習慣、學習習慣、行為姿態習慣這三大基本習慣，提高學生立志報國的覺悟，弘揚愛國主義和集體主義精神，最終實現學業進步和德智體美全面發展的教育目標。

關鍵詞：學生；研究；標準化；訓練；成果

[中圖分類號]：G47 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20-0-01

一、研究現狀

1.學生現狀：今天的少年兒童，大都是家中的小皇帝，小公主，衣來伸手，飯來張口。家長的百般呵護，使得大多數學生無緣體驗需要他們克服的困難，無力承受成長道路上遭遇的挫折。胸無大志，對父母、老師強迫學習，考重點學校極其反感；對今天的吃苦礫練、認真學習與未來的關系茫然。上進缺乏源動力，思想簡單直接，紀律觀念淡薄，自我管理、自我約束能力低下。這些因素嚴重制約著他們的個性完善與學業進步。

2. 少年強則國強。提高教育教學質量，培養21世紀所需的新一代人才，是我們教育工作者義不容辭的使命。時代的飛速發展，不僅對學生的素質發展提出了更高的要求，而且對教師的傳統教法也發出了新的挑戰。

二、研究設計

（一）研究對象與方法

1.研究對象： 河南省鞏義市大峪溝鎮二中七八年級學生兩千二百六十二人。

2.研究方法

（1）文獻研究：參研《中國人民解放軍隊列條例》、《中國人民解放軍內務條例》、《中國儀仗兵》、《中學生基本行為姿態標準化研究訓練》等相關軍事資料。

（2）調查訪問：訪問相關軍隊教官和教育學專家20余人次。

（3）教學實驗：自2002年起，先后在鞏義、鄭州、洛陽、新鄭、焦作等地市等十萬余名學生進行訓練試驗。

（二）研究目標任務

1.引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2.提高學生身體素質，塑造健美標準的形體。

3.強化學生的紀律意識，規范學生的行為習慣，提高學生的自律能力。

4.磨煉學生的意志，增強學生承受挫折的能力，培養學生樂觀豁達的性格、團隊精神，協作意識。

5.解決訓練時間短、任務重、教官少、學生多的訓練難題。

6.引導學生能動的、自覺自愿的參與訓練。

三、研究過程

研究過程分為理論性研究階段（摸索期）、實驗性研究階段和總結性研究階段。

（一）理論性階段

為實施課題做好理論、思想、具體工作的準備。正確提出《標準化訓練》的要求和內容，從班級到學校的具體落實。

1.分析研討，明確訓練的必要性、可行性；訓練的目標、原則；訓練應遵循的規律。

2.問卷調查，了解家長、學生對訓練的想法和要求。對1200名學生的調查：不怕苦不怕累，真正想參加訓練的學生只有72人，將近一半的家長認為訓不訓練無所謂。

3.征求領導、專家、學者的意見和建議。

4.編寫訓練方案，力求突出理論支撐和實踐操作的高度和深度。

（二）實驗性研究階段

參與研究試驗的班級全校，依照理論性研究提出的要求、內容，針對學生的生理、心理特點進行應用性實驗，印證和修改，完善理論性研究所提出的各項要求的準確性、可行性、有效性。

四、實驗操作

1.進行政治思想教育：內容是有關訓練目的、訓練意義的宣傳教育，引導學生樹立訓練目標，端正訓練態度，從思想上做好充分的訓練準備。

2.訓練初期，以分解動作的學與練為主，幫助學生牢固樹立正確的動作表像；訓練中期，通過提高訓練強度，增大練習量，促成學生完成量的沉淀與質的轉變；訓練后期，通過不斷變換練習條件，提高學生對技術的把握以及綜合運用水平，從而真正實現學生的會學、學會、會用、會教的訓練目標。

3.每周增加一節形體課，重點發展學生的身體素質，檢測學生個體學習訓練情況，提高單個班級的技術水平。

4.每年的十月下旬開展高規格的《標準化訓練》成果展示---大型閱兵表演，并錄制成專題片，既是學校對外傳媒的寶貴資料，也是下一屆新生學習訓練的最佳教材。

5.堅持德育從活動中產生的理念，利用每天的早操、課間操進一步規范學生的隊列意識、動作要領，并且把跑操口號誓詞化。從而既強化了學生“令行禁止”的隊列習慣，使學生的團隊精神得到很好的錘煉。

6.每年五月份從初一學生中組建學校新國旗班，完成新老國旗班的交接，確保軍校中小軍人集體形象的示范作用和每一次升國旗的高規格完成，促進全體小軍人自尊、自信、自強、 團結，和諧、健康成長。

7.完善學生養成教育的評價機制。

（1）開展“十美小軍人”評價活動。

（2）開展“行為姿態標準化文明示范班”的評價活動。

五、研究成果

1.研究的技術成果

（1）六年來的實踐和探討，證明以少年軍校特有的文化進行的《標準化訓練》符合青少

年的生理、心理特點，符合教育教學規律。

（2）創新的訓練模式大大節約了訓練成本，提高了訓練進度。

（3）高規格、高強度的《標準化訓練》，帶來體育教師業務能力的迅速提高，也使體育教師完成了從教書匠到《文韜武略的帶兵人》質的轉變。

（4）精心的輔導工作，同樣也使得班主任、任課教師管理水平獲得很大的提高，促進了班級、教學管理的上規格。

研究的實踐成果

（1）通過參加研究，廣大實驗教師或相關教師在教育工作理論水平、教改科研能力和軍

訓實際操作水平及敬業精神方面都有可喜的成績，整個研究過程的實際工作是體育老師、班主任具體操作，甚至包括研究方案、工作報告、研究報告、研究進程附件材料和整理調查問卷及調查結果分析，都是由一線研究教師親自完成，全部研究工作，學校相關各職能部門、教研組長、班主任和教師密切協作，從對方案的制訂到具體的逐步實施，再到督促和引導學生密切配合等多方面都表現出主人翁精神和不計報酬、名利得失的敬業精神。

（2）十一年的研究過程證明，我們的《標準化訓練》，不僅有力的支撐了學校的創建工作、管理工作，還有力的支撐了學校的教育教學質量。

（3）我校先后被評為河南省教育教學科研基地、鞏義市少年軍校總校基地校、河南省少年軍警總校示范校稱號；學校多次參加市鎮大型檢閱式，并于2007年7月參加了第六屆全國少年軍校檢閱式，獲全國少年軍校示范校的最高榮譽。