中等職業學校應更加注重校園文化建設

摘 要：中等職業學校承擔著為我國經濟建設培養中低層技術人才的任務，良好校園文化的建設有利于中等職業學校學生整體素質的提高，注重中職院校校園文化建設十分必要。本文結合中職院校學生的特點，分析現在中職院校職業教育的矛盾，從而引出校園文化建設的重要性，接著分析了校園文化建設的內涵和特征，以及相應的建設措施。

關鍵詞：文化建設；中等職業學校

[中圖分類號]：G638 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20-0-01

中等職業學校是目前我國中等職業職業教育的主體，以培養技能型人才和高素質勞動者為目標，招生對象主要是初中畢業生和具有初中同等學歷的人員，現階段中等職業學校的在校學生普遍具有以下特點：

1：年齡偏小；

中等職業學校在校學生的年齡一般在15-17歲之間，尚屬青春期的早期階段，對人生和社會現象的認識能力有限；

2：學業淺薄；

中等職業學校在校學生的學業基礎為初中畢業，大部分為學習成績較差未被普通高中錄取的所謂的落榜生，有相當一部分學生甚至是沒有取得初中畢業證的肄業生，他（她）們的知識結構既薄弱又凌亂，缺乏系統性；

3：思想單純；

中等職業學校在校學生的思想總體上是單純的，之所以走進校門，坐進教室，大部分是受家長所迫，是被動的，無目的的；

4：胸無大志；

由于年齡小、學業差、思想單純等方面的原因，中等職業學校的學生大部分表現得目光短淺，胸無大志，既不知現在何為，更不知將來為何；

5：理想匱乏；

中等職業學校的在校學生普遍缺乏對人生的憧憬，缺乏人生的理想和追求；

6：家庭環境偏差；

中等職業學校的在校學生大部分出自農村家庭，家庭環境較差，從家庭所能獲得的支持和幫助有限；

中等職業學校在校生的以上特點直接造成了目前職業教育的兩大矛盾：

一：國家對大批技能型人才和高素質勞動者的迫切需求與中職學校畢業生水平普遍低下之間的矛盾；

二：中職學校大力推進的教學改革與在校學生學習的勁頭不高、學習風氣不正、教學效果低下之間的矛盾。

以上兩大矛盾既在宏觀上困擾著我國職業教育的正常發展，又在微觀上阻礙著各個職業學校教學工作的正常進行；

如何誘導學生樹立起正確的人生觀，確定人生的追求和夢想，建立起遠大的志向，從而極大地提高學生學習的積極性和主動性，既是解決上述矛盾的有效途徑，同時也是擺在我們每一位職業教育從業者面前的重要課題。針對這一課題，我們也許可以仁者見仁，智者見智，但有一點必須重視：中等職業學校應更加注重校園文化的建設。

那么，校園文化的概念是什么呢？

從廣義上講，校園文化是學校所具有的特定的校園風格、精神環境和文化氛圍，它是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園風格、校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。校園文化是學校本身發展過程中所形成的物質文化和精神文化的總稱。

注重校園文化建設首先要準確地把握“校園文化”的內涵。

校園文化主要包括以下內容：

1：以廣大的在校學生為主體；他們具有學生所特有的思維方式和行為方式，是校園文化的創造者、傳承者和發揚者；

2：以學校校園為主要空間；校園文化的一切活動和表現都被規范在學校校園這一特定的空間范圍之內；

3：校園的建筑風格、景觀設計、綠化美化等物化形態的內容，構成了校園文化建設的重要組成部分，并對校園的精神文化、行為文化和制度文化建設產生重要的影響；

4：學校的傳統、校風、學風以及人際關系、心理氛圍等決定著校園風格、精神環境和文化氛圍，是校園文化的重要組成部分；

5：學校的各種規章制度和學校師生員工在各種交往過程中所形成的非明文規定的行為準則，保障了學校工作的正常開展，是校園文化的重要內容。

注重校園文化建設還要準確把握“校園文化”所具有的特征；

校園文化具有以下特征：

第一：群體性；

校園文化是學校教師與學生共同創造的，具有群體性的特征；

第二：傳播性；

校園文化猶如清新的空氣，漂散在校園的每個角落，傳播、滲透到每一個師生員工的思想、言行、舉止之中，傳播、滲透到他們的教學、科研、學習、工作、交往和生活的態度和情感中；

第三：傳承性；

獨具特色的校園文化是經幾十年甚至上百年的時間，由一代代的師生員工共同創造的，它既是學校的寶貴財富，也是每一位學校親歷者不可遺缺的寶貴財富。每一位學校親歷者不但要繼承它，還要親手去發揚光大。任何一種校園文化，一旦形成，必然代代相傳，不會因時代、社會制度不同而完全消失。

注重校園文化建設更要充分發揮“校園文化”所具有的功能；

校園文化具有以下功能：

一：素質提升功能：

優良的校園文化所包含的主、客觀環境因素（如校園的建筑風格、景觀設計、綠化美化等，以及學校的傳統、校風、學風以及人際關系、心理氛圍和各種規章制度等），對生活、工作和學習在其中的師生員工的科學文化素質和思想道德素質的提高具有極大的促進作用。

二：道德情操的塑造功能：

學生的各種社團活動，諸如體育競技、登山、游泳等以及各種校園文藝活動，對鍛煉體能、增強體質、培養團隊精神和拼搏意志都是不可或缺的手段與方式；

三：文化氛圍營造功能：

通過組織各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討、學術報告活動，營造出一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。學子們置身于這種文化氛圍之中，親身感受這種文化氛圍的熏陶，耳濡目染、潛移默化，久而久之，就會逐漸培養出有教養、守紀律，有進取精神的良好氣質，就會逐漸培養成一個個有用的人。

總之，中等職業學校校園文化建設是一個復雜的系統工程，需要學校師生員工的全員參與，全方位配合；我們只有樹立科學的發展觀，采取切實有效的措施，統籌協調，與時俱進，開拓創新，才能建設優秀和諧的校園文化，并配合逐步深化的教學改革，培養出符合國家建設要求的合格的技術人才。