淺談三年制高職《網絡設備調試》課程設計

摘 要：隨著高職院校的快速發展，無論是學院的硬件條件還是軟件條件都得到了很大的改善，隨著網絡設備實訓室的大量普及，《網絡設備調試》這門課程越來越受到重視，在高職學院網絡技術專業中已經成為了一門專業必修課程?？梢允箤W生具備扎實網絡設備調試的理論知識和操作技能，為畢業后從事網絡工程師的工作打下堅實的基礎。當今時代，培養高端的技能型人才已經成為了高職院校人才培養的目標，在進行課程設計時深入貫徹以項目為導向，任務為驅動，以學生為主體、教師為主導的設計思路。

關鍵詞：網絡設備調試；課程設計理念與思路

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20-0-01

一、課程的性質與作用

《網絡設備調試》在計算機網絡技術專業中一般開設在第四學期。這門課程既重視學生對理論知識的學習，又注重學生動手實踐能力的培養。在開設本門課程之前學生會學習的一些基礎課程有《網絡協議》、《網絡安全》、《綜合布線》等課程，通過這些課程的學習使學生對本門課程的學習打下良好的基礎，學好本門課程還對學生在今后的頂崗實習或社會實踐過程中起到很大的幫助作用。在學生學習本門課程后學生可以具備的專業技能包括：能夠熟練進行設備的安裝調試操作（路由器、交換機等）和常用配置命令的使用，高?？梢葬槍ψ约旱膶嶋H實訓條件選擇華為或者思科的設備，并選取相應的配套教材供同學們復習參考使用。

二、課程設計的理念與思路

為了把高職學生培養成高端技能型人才。本課程設計理念充分考慮學生的實際情況，針對高職學生的學情做出充分摸底調查，制定“理論夠用、注重實際”的設計方針，使學生在學習本門課程中體會到學習的樂趣，在做中學，在學中做，充分調動學生的學習興趣，不斷增強學生的學習自信心，真正實現將企業的實際工作項目融入課堂，使學生不出校園就可以學習到企業的最新技術、課程的設計思路首先通過走訪調研相關企業，確定網絡設備調試技術在相關企業中占有重要的地位，并且每年的學生就業缺口很大，企業發現掌握該技能的人才很少，充分說明網絡設備調試技術的就業情景很好，高職院校開設本門課程是非常有必要也是網絡技術專業學生非常迫切需要的。課程設計時選取的都是企業一線實際的工作任務，比如VLAN的劃分，動態路由協議的使用、中小型企業網絡的組建等等，這些任務既典型又適合高職學生的學習，從而真正把網絡設備調試的使用技術從工作過程引入到教學過程中來。

三、教學內容的選取和教學組織安排

在教學內容的選取過程中按照實際工作崗位確定工作任務，從而明確所對應的專業技術能力。實際的工作崗位是網絡工程師這個崗位，主要分成兩個部分：第一部分是路由器的配置操作，第二部分是交換機的配置操作，共分為九個任務80個學時。

四、教學模式及教學方法和手段

在課程設計過程中堅持以學生為主體、教師為主導的教學思想、構建在做中學、在學中做的教學模式，將學生們分成若干個項目組，每個組員輪流但當項目組長，在每次上課的過程中，教師引入項目，再將項目安排給項目組長，項目組長組織組員進行討論，共同研究解決問題的方法和手段，在此期間教師進行引導和啟發大家的工作，鼓勵組員們充分發揮自身的主觀能動性，嘗試進行獨立解決問題，做出適當的引導和提示后，根據同學們出現的共性問題進行解答和指導，在經過教師的答疑過程之后，相信絕大多數的同學都能完成本次項目設計，從項目組共同完成過渡到每名組員獨立完成，這樣可以大大增強學生的學習自信心，并且提高了學生的動手操作能力。最后針對學生在項目解決過程中不同的完成情況，可以進行分層次的項目拓展訓練，對于完成質量高速度快的同學進行難度大一些的拓展訓練，反之給予學生一些相對簡單的拓展任務，更好地體現出因材施教。本門課程設計時可以采用多種靈活的教學方法，盡量多選用適合高職學生學習的教學方法，不要一味地去講授，這樣并不能激發學生的學習興趣反而還會使學生覺得枯燥乏味，盡量多選用一些講練結合法、角色扮演法、分組討論法等等，這些教學方法形式活潑，操作簡便，既可以幫助教師更好的駕馭課堂，又可以激發學生的學習情趣，提高學習效率。

五、課程的考核形式

本門課程的考核形式分成兩個部分，一部分是隨堂考核，將平時上課過程中學生練習實踐的單元項目在課堂上邊練邊考，既可以及時發現學生在學生過程中出現的問題，也可以培養學生嚴謹的學習習慣。另一部分是綜合項目考核，在學期期末，根據學生的學習情況，設計一個綜合性的項目對學生的學習程度進行綜合考核，并且對于一些復雜的項目允許同學們分組進行解決，這樣可以更好的培養學生的團結協作能力和發現問題解決問題的能力。在考核過程中可以采用項目組互評和老師點評的方式綜合給予考核成績。

六、課程對教學條件的要求

在教學的實施過程中，各高校應該具備比較完善的網絡設備調試實訓室，實訓室設備齊全、能夠滿足日常教學的需要，最好擁有校內的實訓基地或者是校外的定崗實習企業，通過這些可以更好地為學生提供實踐機會。在教材的選用上可以選用華為或思科的專用教材或教參，同樣也是根據實訓室設備的型號進行配套教學。最好是將本門課程建設成為校級以上的精品課程，將整門課程上網，充分利用方便快捷的網絡資源豐富和完善本門課程，這樣無論是上課還是下課，學生都可以便捷的下載復習資料或參考文獻以供學習使用。如果覺得企業版的教材不能適應學生學習的要求，那么本專業的教學團隊可以編寫適當的校本教材以便更加的適合本專業學生學習。

高職網絡技術專業《網絡設備調試》課程設計要滿足高職教育發展的特點和規律，適應社會對網絡人才的區域特點和技能需求，根據高職學生的學習特點采用適合的教學方法和豐富的教學手段，加大對學生的動手能力和實踐操作能力的培養，為學生就業增加競爭力，是學生真正實現成長、成熟、成才、成功。

參考文獻：

[1]張月紅《高職院校網絡安全類課程設計探索》武漢職業技術學院學報 2009（12）

[2]林茂 《職業技術教育的新型教學方法——項目教學法》時代教育（教育教學） 2011（1）