如何在高校就業指導中引入愛國主義教育

摘 要：當前高校愛國主義教育工作并不完善，就業指導對學生的人生觀、價值觀、社會觀的重新塑造起著重要的影響作用，本文通過分析在高校就業指導中引入愛國主義教育的重要意義、作用和必要性，以及當前存在的問題和解決辦法。

關鍵詞：高校就業指導；愛國主義教育

作者簡介：陳昭（1982-），男，河北保定市人，研究生學歷，保定學院信息技術系助教。研究方向：學生思想教育理論與實踐。

[中圖分類號]：G414 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-20--01

一、愛國主義教育對青年學生的意義和作用

對于高校來說，它是高校德育的基礎和重要組成部分，在培養高素質的社會主義建設專門人才方面起著基礎的和導向性的作用。愛國主義教育在任何時候任何階段都不會過時，中國共產黨歷來重視愛國主義教育，它是提高全民族整體素質和加強社會主義精神文明建設的一項具有戰略意義的基礎性工程。在市場經濟化愈演愈烈的今天，社會主義市場經濟體制的建立和發展，推進了高校教育體制的改革，同時也給愛國主義教育等工作帶來新的情況，提出新的課題。愛國主義教育似乎已經退居二線甚至已被淡忘，一些新情況的出現給思想政治教育工作者特別是學生輔導員開展愛國主義教育帶來了巨大挑戰。分析這些新情況，并有針對性地在工作上作出積極地調整，是有效加強愛國主義教育的前提。

二、在高校就業就業指導中引入愛國主義的必要性

1、高校就業指導對學生進行愛國主義教育具有便攜性。

當前我國的高校對學生的教育體系主要由兩部分組成：一是專業文化知識和技能教育，這部分教育工作主要由專業學科任課教師完成，在這部分教育體系中，任課教師對學生主要進行專業知識和技能的傳授，幾乎很少涉及愛國主義教育；二是學生的思想政治教育工作，這一部分教育主要由部分公共課和高校思想政治輔導員對學生進行的思想政治引導以及愛國主義主題班會和活動來完成，學生“思修”成績的高低并不一定能真實的反應該生在實際生活學習中思想道德的真實水平，而高校就業指導往往會貫穿學生的整個大學生涯，因此，高校就業指導對學生進行愛國主義教育具有天然的便攜性。

2、高校就業指導對學生進行愛國主義教育可以對學生走出校門進入社會后成為“社會人”的人生觀，價值觀，社會關產生更加深刻的影響和作用。

筆者長期以來從事高校學生《職業生涯規劃》課程的講授以及畢業生的就業指導工作，這兩部分工作相輔相成的組成了高校對學生從“新生”到“畢業生”整個學生時期的就業指導體系，貫穿學生的全部大學生活。《職業生涯規劃》主要針對一二年級學生，就業指導主要面向三四年級的畢業生，而大學生在低年級時期正是個體的人生觀，價值觀，社會觀的具體認知期。學生完成了中學階段的枯燥學習，進入大學，各方面的潛意識都不斷體現，通過《職業生涯規劃》課程的開展，適當引入愛國主義教育，可以把愛國主義引入學生的人生觀，價值觀和社會觀的認知，可以使學生更好地將本我，自我，超我同愛國主義緊密結合起來。在高年級學生進行就業指導過程，適度而長期的引入理性愛國主義教育，可以提升學生的思想境界，除了讓學生明白將來走向工作崗位可以更好的改善自我生存條件，更加懂得國家之強盛的“中國夢”是每一個有志青年必須肩負的歷史使命。

三、目前在高校就業指導中引入愛國主義教育所存在的問題

1、高校學生的就業率往往是高考考生衡量所報考學校的重要指標之一，很多高校都將重點工作放在學生的就業推薦上，而忽視對學生將來就業中的人生觀，價值觀，社會觀的愛國主義教育和指導，因而在高校的實際就業指導中涉及愛國主義教育的部分很少。

2、高校對就業指導工作的開展力度不夠。雖然目前高校對開展《大學生職業生涯規劃》和高校學生就業指導的工作力度比過去有所加強，但部分高校仍舊停留在走形式的層次上，很難真正重視學生的就業指導工作尤其是就業指導中對學生進行三觀等思想層次上的愛國主義教育工作。

3、由于我國現階段的國情，國內近幾年出現的新疆、西藏的暴力恐怖事件和國際上我國和鄰國的“領土糾紛”，使我國國內各級政府部門的“維穩”壓力驟然增大，愛國主義教育甚至成為部分高校的“敏感話題”，有些高校擔心愛國主義教育的尺度拿捏不當，會激發學生進行游行以及被國內外敵對勢力進行利用，對高校學生的愛國主義進行了低調處理，而這些處理手段稍有不當，將會使學生的“三觀”遠離愛國主義，甚至會出現“我只管好我自己”等個人主義勢頭的增長。在此情況下，在高校就業指導中引入愛國主義教育將受到制約和影響。

四、解決目前在高校就業指導中引入愛國主義教育所存在的問題的辦法

筆者認為，解決目前在高校就業指導中引入愛國主義教育所存在問題需要一個長期、科學、適度的過程。

1、在高校就業指導中將愛國主義教育與社會責任意識相結合。作為一種公民道德規范，愛國主義是由一系列社會責任意識升華而成的一種行為必然和自覺性。當代的高校青年學生肩負實現“中國夢”的偉大歷史使命，大學生必須樹立對個人、對社會、對國家和民族高度負責任的強烈意識。個體的存在并不是孤立的，而是與周圍社會環境時刻保持者密切的聯系。只有對自己的言行舉止及過去未來負責，才能更好地為自己開辟人生發展的道路；只有遵循環境發展規律及社會道德準則，才能得到更多地幫助以實現自己的人生價值；只有將個人的人生價值、個人理想與國家和民族的前途命運緊密地連在一起，才能實現自身價值與國家利益的完美統一。高校就業指導中應該將愛國主義教育上升到社會責任與民族意識的高度，使青年學生深刻了解到個人與國家命運相關聯。

2、將高校就業指導工作于大學生愛國主義教育緊密結合，通過對低年級學生《職業生涯指導》以及高年級畢業生就業指導工作的廣泛而深入的開展，不斷對青年學生強化理性愛國的必要性和深遠意義。對青年學生的愛國主義教育是一個長期的過程，通過在平時《職業生涯指導》課以及就業指導對學生進行長期的理性愛國主義教育，使廣大青年學生能夠正視愛國主義的對其自身發展和社會貢獻的重要意義，將愛國主義和青年學生人生觀、價值觀和社會觀緊密結合起來，將來畢業走入社會參加工作后，愛國主義情操將伴隨其一生。

參考文獻：

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