學生“彈劾”老師是對教育的警示

因不滿老師太兇，且上課語速過快，9月13日，福州教育學院附中初二某班發生了一起學生“彈劾”老師事件：教英語的何老師剛走進教室，一名姓陳的學生拍著桌子站了起來，大喊道：“不喜歡上你的課，對你不滿意。”隨后，這名姓陳的學生說，贊同他意見的同學舉手，不少學生舉了手。何老師掉頭就走。班主任說，學校將處分“鬧事”學生。（9月17日《海峽都市報》）

學生對于教師的教育方式不滿意，一般情況下，只會默默忍受，實在受不了了，最多只能私下里向學校反映，很少見到在公開場合“彈劾”老師的。學生的此番行為，從某種意義上說，是學生維權意識的覺醒，是應該給予掌聲的。不過，筆者更愿意把這次“彈劾”，看作是對教育的警示。

其一，是對教師的警示。教師的教育方式如何，學生是有權說話的。如果學生不滿意，覺得聽不懂，就有權利發表意見。誠然，要求教師改變既有的教學風格或許很難，但教師至少應該多聽聽學生的意見，反思自己如何改進。如果在上了幾節課之后，教師能夠虛心聽取學生意見，和學生多溝通，及時改進自己的教學方式，學生一定能夠接受。而據媒體報道，該校學生之所以反對這名教師，是因為該教師確實“太兇，上課語速過快”。顯然，這樣明顯的缺點，該教師并沒有及時避免和糾正，于是導致了學生的不滿。這就提醒廣大教師，如果不善于提高自己的教學水平，不虛心改進自己的教學方式方法，最終是會被學生拋棄的。盡管就人格而言，學生應該尊重所有老師，但老師也要明白，最受學生喜愛和尊重的，必定是學問高、教學精、愛學生的老師，而不是無視學生感受，只顧“自言自語”，整天批評、威嚇學生的老師。

其二，是對教育管理部門的警示。據了解，被“彈劾”的是一名上了年紀、退休后又被學校返聘的女英語教師。教師退休之后被返聘，很大原因恐怕是學校教師不夠，由此就引出了師資緊缺的問題。據筆者了解，目前不少地方的學校，尤其是農村學校，教師隊伍一直處于缺編狀態，很多學校只好通過聘用臨時教師、返聘退休教師，或是讓一個教師身兼數班教學等方式來緩解。因此，保證教師的人數符合當地教育的需求，是各地教管部門應該正視的問題。不過，保障了教師的數量，還只是一條“底線”，要讓更多教師受到學生喜愛，還必須加大教師培養和培訓的力度，不斷培養更多優秀的教師。以上都是擺在教育管理部門面前的緊迫任務。

也有人質疑學生的這種“彈劾”是否恰當、合適。從媒體的報道來看，學生的行為并沒有對老師的人格尊嚴進行攻擊，只是就“課堂”論“教學”，“不喜歡某老師的課，讓大家表決”，沒有與“惡劣”“鬧事”沾上邊。因此本文附帶說一句，該校事后要以“鬧事”處分相關學生，這是很不合適的。確實，老師面對這樣的場面會“很難堪”，“很沒有面子”，學校也害怕這樣的“彈劾”被其他學生“效尤”，所以要“扼殺”。但是，學校與老師為何不先捫心自問，這是怎么造成的呢？

教育的問題不少，我們都應該勇敢面對。學生的此次“彈劾”行動，無疑敲響了一次警鐘。我們的老師，以及我們的學校，真該放下身段，多聽聽學生的意見，不斷提升教育教學質量。否則，在學生維權意識日益高漲的今天，學生就很有可能“不買賬”，那將是多么“悲催”的教育場景啊！

（責編 歐金昌）