一線心聲

李鎮西說：“你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千萬普通人里最好的那一個！”做最好的那一個，應該成為每一位教師的追求。廣西教育雜志社教研群：114795385；市縣教育動態資訊群：179687145。歡迎入群交流與討論！（入群請寫明驗證信息：某地某老師）

其實，老師遇到困難時會得到學生熱情的幫助。如果在教學中，我們也設計一些“困難”讓學生來幫助解決，這樣效果不是更好嗎？因此，我帶著需要“幫助”的心態去上課，不斷向學生發出“求助”信號。慢慢地，學生從“要我學”變為“我要學”，課堂氣氛非常活躍，師生關系很融洽，形成了“師生互動，共同學習”的教學氛圍。今年中考，我校畢業班數學成績有了很大突破。如果教師帶著高高在上的心態，板著臉孔，瞪著眼睛去上課，學生都害怕或者不愿意接近老師，學習效果又怎會好呢？

——南寧市賓陽縣賓州鎮第一初級中學 曾 琪

我曾在位于恭城、灌陽、靈川三縣交界處的山區學校工作過兩個年頭。山區的孩子大都有著一顆渴望知識的心。有一次，南寧市南湖小學給學校送來幾百冊圖書，學生知道后，馬上圍著我：“周老師，都有些什么書啊？能不能借來看呀？”山區里的孩子特別淳樸。因為所在學校距離集市較遠，買菜不方便，學生就常從自家給我們帶來菜干或新鮮蔬菜。雖然現在我已離開那里，離開那些渴望知識、渴望接觸外面世界的孩子們了，但我經常想起他們。每當想到他們，我心中就有一個信念：要讓更多的孩子學到知識，讓更多的孩子健康成長！

——桂林市恭城瑤族自治縣栗木中心小學 周 萍

我班小雪乖巧懂事，學習成績也不錯。可這個學期她各方面的表現都差強人意。這次去她家家訪，沒進門就聽見炒菜聲，我心想：正好，有人在呢！沒想進屋后的情景把我驚住了：才剛念二年級的小雪站在一張四角凳上，手里拿著一把大鍋鏟，面前一口大鍋架在液化灶上。我問她：“爸媽去哪兒了？”她就哇哇大哭了：“我不知道他們去哪里了，那天放學回來他們就不見了，連弟弟也不見了，奶奶告訴我他們去廣東打工了。”后來，我才了解到，由于家庭收入不高，小雪父母帶著小雪的弟弟出遠門打工掙錢去了，留下小雪跟奶奶在家，而老人又患有結石，常年吃藥。家里沒有電話，老人又不會用手機，因此從那以后小雪就沒有和父母聯系過。回來時，我的心里酸酸的。一個八歲的孩子，多么渴望在父母懷里撒歡，可是，現實給她的卻是深深的思念，連個電話都盼不到。我對自己反復說：好好疼她，好好管她。

——桂林市恭城縣平安鄉巨塘小學 葉 娟

上街買菜時，我突然聽到有人喊：“勞老師，買菜啊？”轉頭一看，原來是我幾年前教過的一個學生。他問我其他同學的近況，并說如果當初聽我的話就好了，還留下了我的電話號碼。他，是當時班里讓我和其他科任老師最頭痛的一個學生，遲到、早退、曠課、上課講話……各科任老師都動員我把他“弄”回去，我也很希望他早點退學。我去他家家訪了幾次，不是動員家長如何配合老師教育孩子，而是勸他們為孩子辦理休學手續。他父母是老實的農民，覺得很無奈，就幫他辦了休學手續。說是休學，其實也是輟學了，而當初他是很不情愿休學的。買菜回來后，我的心情久久不能平靜，我捫心自問：我都對他做了什么？又教育了他什么？我還值得他尊重嗎？多年后他不記恨我，反而還向我打招呼。想著想著我后悔得想大哭。

——柳州市柳江縣百朋鎮第三中學 勞受穩

學校要聽我上公開課，我很著急。因為學生都是農村的孩子，對他們來說，舉手發言就是一大難關。我曾想辦法提高他們的膽量，可是收效甚微。第二天就要開始上公開課了，我對學生說：“孩子們，你們知道為什么專家、領導們要聽老師上課嗎？因為他們想知道老師的教學水平高不高。老師需要你們的幫助和配合。只要大膽發言就幫老師了，說錯了也沒關系。好嗎？”“好！”學生異口同聲地回答。結果，一堂課下來，效果很好。下課后，學生們一個個仰起可愛的小臉，擔心地問我：“老師，我們幫上忙了嗎？我們的表現您滿意嗎？”我微笑著說：“孩子們，你們今天棒極了！我非常滿意！”學生們一陣歡呼……

——梧州市藤縣和平鎮官羅小學 蒙超梅

那年，我調到偏遠的平睦中學任教，心情壓抑、煩燥，無心教學，也無心管理班級，甚至經常責罵學生。那天，有一名學生犯了點小錯，我就大動肝火，讓他把家長叫來。他說家長不在，家里只有爺爺在。我說，那就把你爺爺叫來吧！直到下午放學，那名學生的爺爺才到。我正想訓斥那名家長，卻說不出話來。因為他的爺爺是我校47年來一直堅守在教育崗位上的“全國道德模范”李群生老師。他身體很不好，但仍然一心撲在學校和學生身上。在他面前，我感到無地自容。同樣身為教師的我，為什么不能像他那樣熱愛教育，關愛學生呢？為什么動不動就拿學生出氣呢？如今，這件事已過去許多年了，但當時的情景卻歷歷在目。我們老師只有多關愛學生，才能把教育工作做好，才能對得住自己的良心和職責！

——欽州市浦北縣平睦鎮中學 覃科棵