今天我們需要什么樣的少兒文藝作品

“不允許我兒子看，太暴力了！”據(jù)報道，近期有一位家長向媒體投訴一部名為《熊出沒》的動畫片。這名家長稱該動畫片充斥著兇殺暴力，畫面過于猙獰，他說：“有一次兒子竟然對我說‘可惡的家伙，我要你的命’，我嚇呆了，他怎么學(xué)會了這種話！從此之后就再也不準(zhǔn)他看這部動畫片了。”

以上這則報道，說明目前不少家長對電視上播放的動畫片產(chǎn)生了警惕，也從一個側(cè)面反映了目前國內(nèi)少兒文藝作品存在的問題。近年來，各類少兒文藝作品，包括圖書和音像制品等越來越多，其中充斥著許多不適合少兒閱讀和觀賞的作品，由此引發(fā)的問題也越來越受到家長、學(xué)校以及社會的關(guān)注。

現(xiàn)在的少兒文藝作品存在哪些問題

首先說說圖書。近年來，少兒讀物在圖書市場中特別搶眼，市場十分紅火。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國有超過500家出版企業(yè)，超過一半都在出版少兒圖書，但實際情況是，其中僅有30多家是專業(yè)的少兒圖書出版機構(gòu)。“門外漢”紛紛涌入，致使許多有問題的少兒圖書魚目混珠。

書城里的少兒圖書五花八門，但仔細翻閱，就會發(fā)現(xiàn)其中確實存在不少問題。例如，兒童文學(xué)的跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)了許多同類型書籍，像《哈利波特》走紅后，各種與其內(nèi)容、題材甚至名稱類似的作品也在渾水摸魚，出現(xiàn)了各類“延伸版”“續(xù)集”“改編集”。除了原創(chuàng)的兒童圖書，還有各類匯編圖書，內(nèi)容重復(fù)不說，里面的文字、圖畫的選編以及印刷等都讓人不敢恭維。

更為嚴(yán)重的是，許多圖書中充斥著不健康的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了兒童的健康成長。有家長抱怨，自己是看小人書長大的，但是把以前最愛的小人書給孩子，卻被他們?nèi)釉谝贿叄闷鹚麄兿矏鄣臅豢矗l(fā)現(xiàn)很多都是日本漫畫。但是當(dāng)大人拿起這些日本漫畫翻閱時，卻發(fā)現(xiàn)里面充斥著成人世界的東西，不適合孩子閱讀。例如有家長拿起日本的漫畫書《蠟筆小新》，看到里面居然有成人調(diào)情的內(nèi)容，“著實嚇了一跳，以后對于孩子買回的漫畫書，都要自己先把把關(guān)，再讓孩子看”。

此外，少兒讀物價格過高也是一個問題。近期，少年兒童出版社出版的《十萬個為什么》（第六版），因為980元的定價受到了質(zhì)疑，不少人評價其“過度裝潢，價格太高”。

再來看看影視作品。據(jù)媒體報道，2013年4月6日18時左右，江蘇省東海縣石榴街道麻汪村的孩子李浩冉、李浩和同伴順順一起玩耍時，模仿動畫片《喜羊羊與灰太狼》的劇情，玩起了“綁架烤羊”的游戲。李浩冉、李浩被綁在樹上后，順順點燃了樹下的樹葉，由于當(dāng)天風(fēng)大，火燃燒起來后便失去控制，結(jié)果導(dǎo)致李家兄弟被嚴(yán)重?zé)齻：蠼?jīng)醫(yī)院診斷，弟弟李浩然全身燒傷面積達到40%，李浩更嚴(yán)重，全身被燒傷面積達80%。

近年來，類似孩子因模仿動畫片而引發(fā)的事故并不少見。2010年，一個4歲男孩把動畫片主人公奧特曼視為偶像，從8樓家中一躍而下想“飛起來”，萬幸雖然重傷，但沒有生命危險；2013年4月7日，深圳的一個5歲女孩模仿某動畫片中的場景，手里拿著雨傘從6樓跳下，隨后被送往醫(yī)院搶救，醫(yī)生稱女童身上多處骨折。

我們都知道，孩子們好奇心強，很愛模仿，尤其是動畫片里的情節(jié)，經(jīng)常成為孩子模仿的內(nèi)容，但是現(xiàn)在一些動畫片中，暴力的場面卻越來越多，雖然在大人看起來，可能只是一些有趣的情節(jié)，可孩子們一旦模仿，就非常危險了。

目前已經(jīng)有不少動畫片遭到家長的質(zhì)疑和投訴。除了上文提到的《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》，央視曾熱播的《虹貓藍兔七俠傳》也被家長投訴過，稱該片“充滿暴力和復(fù)仇的內(nèi)容”，建議相關(guān)部門禁播該動畫片。

綜上所述，目前少兒文藝作品存在內(nèi)容粗制亂造、不適宜少兒閱讀或觀看、價格過高等諸多問題。

我們需要什么樣的少兒文藝作品

隨著社會的發(fā)展，少兒文藝作品的內(nèi)容更加豐富，以動畫片為例，目前的受眾正在逐漸擴大，許多成年人也加入了動畫片的“粉絲”隊伍。為了迎合成年人的需求，許多動畫片也逐漸加入了愛情、武打等流行成分。這些成分確實吸引了成年人，可是，孩子們能理解嗎？該理解嗎？今天我們究竟需要什么樣的少兒文藝作品呢？

著名兒童教育專家李躍兒認為，我們應(yīng)該盡量將世界美好、樸實、溫馨的一面展現(xiàn)給孩子，讓他們從小在心里就建構(gòu)一個美好和諧的社會，這樣他們才會向往它并融入它。少兒文藝作品，例如童話故事，一般都是通過可愛的形象、一定的故事情節(jié)來講述某些道理，因為它不是真實的，成人在創(chuàng)作時難免加入虛構(gòu)的成分，思想并未成熟的孩子很可能將虛構(gòu)的動畫世界錯當(dāng)成現(xiàn)實的社會。

由此看來，適合孩子閱讀和觀看的文藝作品，應(yīng)該具備以下幾個基本條件：塑造的人物應(yīng)該可愛、有趣，讓人忍不住產(chǎn)生喜愛之情；故事情節(jié)應(yīng)該生動簡潔，反映的是世界的美好而非丑惡；場景描寫應(yīng)該溫和而不違背常理，哪怕是科幻類作品，也不能脫離兒童的理解水平，在圖像作品中，尤其應(yīng)盡量避免與暴力相關(guān)的道具、動作和畫面，如刀槍、打人、殺人及流血畫面。

那么，怎樣的少兒文藝作品才是好作品呢？著名作家、教育家、教育部語文委員會委員金波認為，在少兒文藝作品魚目混珠的情形下，家長、老師首先應(yīng)該選擇名家名作，因為名家名作畢竟經(jīng)過了市場、社會、讀者的檢驗，得到了廣泛認可；其次是選擇佳作，佳作的判斷需要較高的鑒賞力，這需要積累；當(dāng)然也可以參照專家的推薦。此外，選擇好的作品，還要掌握一些出版方面的知識，盡量選擇專業(yè)出版社出版的作品。例如“中國兒童文學(xué)60周年典藏”叢書由外語教學(xué)與研究出版社出版，由中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會和北京師范大學(xué)中國兒童文學(xué)研究中心聯(lián)手組編，薈萃了60年來的兒童文學(xué)精品佳作，權(quán)威性和經(jīng)典性都不容置疑。

目前，還有一個疑問困擾著我們，就是大人選的書孩子往往不愛看。這就更說明，那些能引起兒童獵奇心理、滿足不健康的感官享受和刺激的作品，必須遠離少兒視線，因為少兒不完全具備甄別善惡的能力，暫時的感官刺激與溫和的故事畫面相比，孩子往往會選擇前者，這就是那些不合格作品的可惡之處。

如何保證孩子看到合格的

文藝作品

如何保證孩子看到合格的文藝作品？除了要求少兒文藝作品的出版方、制作方和創(chuàng)作者，不一味追求經(jīng)濟效益，兼顧社會效益，多生產(chǎn)、創(chuàng)作內(nèi)容健康、積極向上的作品，學(xué)校、家長、政府等也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

新課標(biāo)明確規(guī)定，九年義務(wù)教育期間，兒童的課外閱讀量應(yīng)在400萬字以上，其中，小學(xué)階段要完成145萬字。由此可見，課外閱讀對語文教育的價值隨著課程改革的進一步深入日漸凸顯。但目前許多小學(xué)語文老師閱讀素養(yǎng)不高，已成為一個較為嚴(yán)重的問題。試問，教師自身的閱讀素養(yǎng)都不高，如何給學(xué)生推薦合格的文藝作品？

那么，教師們該如何“補課”呢？金波指出，除了老師自身努力，學(xué)校、教育部門也要做一些具體工作，要為老師提供時間支持和知識支持。老師們工作繁忙，沒有時間讀書，這就要求教育部門、學(xué)校給老師“減負”，要認識到“磨刀不誤砍柴工”，讓老師們有時間讀書。此外，還可以開展一些相關(guān)培訓(xùn)，邀請相關(guān)的專家學(xué)者來做主題講座等。教師有了良好的閱讀素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀的課外讀物應(yīng)該不是難事，至少教師自己首先能甄別文藝作品的優(yōu)劣。與此同時，家長也要在這方面多補補課，提升自己的閱讀素養(yǎng)，給孩子選擇合格的課外讀物。

就動畫片而言，筆者呼吁建立影視作品分級管理制度。美國、韓國、日本等動畫業(yè)較為發(fā)達的國家，早已對動畫片進行了分級管制，如限制級動漫產(chǎn)品不僅要專店、專柜出售，外面還有塑封，保證未成年人不能隨意拆看。以日本為例，日本的動畫產(chǎn)品分為四級：普通級，所有年齡段孩子都可以觀看；PG-12級，未滿12歲的孩子需在家長或保護者陪伴下才能觀看；P-15級，限制級，未滿15歲少年一律禁止觀看；P-18級，禁止級，未滿18周歲一律禁止觀看。像《奧特曼》這樣的日本動畫片，由于有暴力打斗鏡頭，是不能在黃金時間播出的，孩子如果想看，也只有到達了一定的年齡后，才能在家長的陪同下收看。在美國，家喻戶曉的經(jīng)典動畫片《貓和老鼠》，因為片子中有諸如“貓尾巴被砍斷和把炸藥放在貓嘴里”之類的鏡頭，所以禁止6歲以下的兒童觀看，以免孩子的思想和行為受到影響。

因此，建議我國以《中華人民共和國未成年人保護法》等法規(guī)為依據(jù)，參考國外的做法，從整體上系統(tǒng)性地出臺相應(yīng)的動畫片分級管理制度。

在目前我國尚未實行動畫片分級管理制度的情況下，大人尤其是家長要做好監(jiān)管和引導(dǎo)。如果有時間，家長最好與孩子一起觀看動畫片，在分享精彩之余，更能了解孩子對片中情節(jié)的理解，如果孩子的理解出現(xiàn)了偏差，家長能及時發(fā)現(xiàn)并給予糾正。如果家長一旦發(fā)現(xiàn)電視所播放的動畫片不適合孩子觀看，除了及時制止，還應(yīng)該做出恰當(dāng)?shù)呐u和解釋，把孩子受不良信息影響的程度降至最低。

有一句話是這么說的：“看一個國家的未來，就看這個國家的孩子現(xiàn)在讀的是什么。”無論從哪個角度來看，文藝作品對孩子的健康成長都有著至關(guān)重要的影響。所以我們必須正視目前存在的問題，尋求正確的解決辦法，為孩子創(chuàng)造更有利的成長環(huán)境。

（責(zé)編 歐金昌）