發揮自主模式在高中語文教學中的作用

隨著新課程改革的持續深入，高中語文教學改革也呈現出高歌猛進的良好態勢。自主模式是近年來高中語文教學改革中最為成功的模式之一，得到了廣泛推廣與運用，較好地促進了教學成效提升。本文主要針對自主模式教學的意義以及如何有效發揮其作用進行簡要論述。

一、充分認識自主模式教學的意義

自主模式是在高中語文教學中給予學生更多的自主學習空間，鼓勵學生通過自己的獨立思考以及相互之間的合作研究，突破重難點實現學習目標，其具有以下四個方面的積極意義。

（一）給予了學生自主的學習空間

在高中語文自主模式教學中，教師不再直接對學生進行灌輸教學，而是通過啟發引導的方式，引領學生自主學習研究。學生的思維在這樣的教學模式中得到了有效激發，并且合作小組這樣的載體為學生的自主模式學習提供了積極幫助，讓學生在語文課堂上擁有了更多的發言權和自主權。

（二）訓練和提升了學生的思維能力

傳統的灌輸教學模式中，學生只需要被動等待即可獲得問題的答案，在自主模式教學中，這一點被完全打破，教師對學生提供的是思考探究題，以及思維方向、方式方面的點撥，每一位學生都需要通過自己的努力以及同伴的協助去自主獲取知識，思維能力得到有效訓練。

（三）培養了學生合作學習的意識

高中語文自主模式教學中，絕大多數環節教學活動都是以小組這樣的模式來開展的，在每一個小組中，成員之間既需要獨立思考研究問題，更需要相互之間交流探討，遇到觀點迥異的方面還要進行辯論，最終得出較為完善的學習成果，在這樣的教學模式中，學生的合作意識得到了有效培養。

（四）提高了課堂教學的生動效果

灌輸模式不僅制約了學生思維的發展，而且課堂教學的氛圍也較為沉悶枯燥，教師在臺上講得不亦樂乎，學生在臺下聽得昏昏欲睡，這樣的教學模式生動性有限。在高中語文自主模式中，教師的啟發引導和學生的積極探究共同構成了有效的雙邊活動，每一位學生在活動中都活躍起來，整個課堂較為生動活潑。

二、緊扣重點發揮自主模式的作用

在高中語文教學中運用自主模式開展教學，一定要緊扣重點，抓住課前預習、課堂探究、課后鞏固以及結對幫扶等不同的關鍵節點實施突破，全面推進。

（一）課前要求自主預習，為課堂學習奠定基礎

充分的預習是高中語文教學有效開展的重要基礎，高中語文教學時間緊、節奏快，一些基礎類知識要在課前完成，將課堂教學從這些基礎知識中解脫出來，投入到重難點的突破和學生的能力訓練之中。在自主模式教學中，筆者要求學生在每一課的學習之前都進行充分的預習，不僅要解決文學常識、字詞等基礎內容，還要初步嘗試去熟悉內容、分析文章結構、了解寫作特色，從整體上感悟文章的思想與情感，為教學活動的有效開展打下堅實基礎。為了保障學生預習活動的高效性，筆者還對學生進行了技巧輔導，向學生推薦了多種先進的預習方式，并要求學生結合自己的學習習慣、學習基礎進行靈活運用。

（二）課堂開展合作研究，為深刻理解提升成效

課堂是高中語文教學的主陣地，運用自主模式開展語文教學重點要抓住課堂探究這一環節，使其成為學生鞏固知識、鍛煉能力、激發興趣的主陣地。在新授課教學中，筆者在教學設計環節精心為學生準備了一組思考題，這樣的思考題不僅涵蓋了教學目標，而且突出了重點難點，在課堂上向學生出示思考題引導探究。在牽頭學生的組織下，小組的每一個成員都投入到思考題的分析研究之中，學生可以相互交流、征詢意見，也可以辨析討論、爭鋒相對，通過這樣的方式提高學生思維的寬廣度，更加全面地總結學習成果。學生完成了小組分析合作的環節之后，各小組還要進行匯報交流，在全班層面進行進一步的融合，教師最后開展學習成果點評，幫助學生進一步甄別學習成果的完善性與科學性，圓滿完成學習任務。這樣的過程較好地體現了學生相互合作與獨立思維之間的有效結合，是促進學生語文綜合素養提升的有效措施。

（三）課后進行互助鞏固，為強化記憶發揮作用

在課堂教學之后，教師還要充分拓展教學空間，在課后環節進行有效鞏固。自主教學模式涵蓋了課后鞏固這一環節，筆者要求學生按照小組為單位，對一階段或是一單元以來的學習要點進行相互提問、點評，幫助篩選重難點，同時要求小組成員之間相互交流學習理解和記憶的技巧，汲取眾長提高學習能力，有效提高自主模式在提升學生綜合能力方面的促進作用。

（四）實施相互結對幫扶，為共同進步提供載體

高中語文教學中開展自主模式探究，除了要抓好教學環節之外，還要在課后互助環節發揮作用。筆者在教學中通過引導優秀生與學困生相互結對的形式，提高班級整體語文教學成效，要求每一個幫扶小組都針對學困生的學習薄弱環節、學習技能技巧、學習態度情感三個方面進行立體幫扶，幫助他們找準薄弱環節進行回顧優化，改進學習方法技巧，以及樹立學習自信心，從而為語文教學活動的順利開展奠定基礎。

綜上所述，在高中語文教學中，廣大教師要充分認識并重視自主模式的意義與作用，在教學活動中做到科學高效運用，將其與教學的各個環節緊密結合起來，為學生語文綜合素養提升發揮積極作用。

（周蘭梅 江蘇省鹽城市阜寧東溝中學 224400）