小學德育教育現存主要問題及解決策略

摘 要 社會在發展進步的同時，也對學校的思想品德教育產生了巨大影響。很多小學的德育教育工作已無法適應時代發展需求，面臨著嚴峻的挑戰。文章介紹了小學生開展德育教育的意義，分析了小學德育教育現存的主要問題，并提出了相應的解決策略。

關鍵詞 小學生；德育教育；現存問題；解決策略

時代發展到今天，人們反思傳統學校教育的結果是越來越深刻地認識到，現代學校教育應立足于人的健康生命的塑造和人格的培養，而德育是構成、主宰、凝聚和支撐整個生命成長進而獲得幸福人生的決定性因素。因此，良好的學校德育體系和方式，對促進學生的全面發展，保證人才培養的質量和正確方向具有決定性作用。

一、小學生開展德育教育的意義

1.是實現我國教育目的的需要

德育教育在兒童全面發展教育中具有決定性作用。德育教育中的道德品質、行為方式、世界觀、價值觀等方面內容，能夠保證兒童發展沿著正確的方向前進。社會主義社會德育教育的目的，就是使受教育者朝著社會主義方向發展，樹立為社會主義建設而服務的目標。德育對小學生的成長起著指示燈的作用，是其全面發展的動力。小學生的思想品德不僅是現代精神文明的體現，同時也決定了我國未來的社會面貌和民族精神。因此，德育教育對實現我國教育目的具有重要的奠基意義。

2.是保證小學生健康成長的需要

小學生正處于人生發展的啟蒙階段，小學生的品德行為正處于“質變”當中，具有很強的可塑性。因此必須加以正確引導，才能保證小學生在“質變”過程中向著健康的方向發展，反之，一旦德育環節上存在偏差，必然導致其向不良方向發展，后果將十分嚴重。俗話說：體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。這是前人的經驗總結，但也說明了一些道理。要培養全面發展的人才，思想品德是靈魂，具有導向作用。因此，德育教育對小學生健康成長也具有重要的導向作用。

二、小學德育教育現存的主要問題

1.思想認識上的問題

德育教育工作中，經常出現注重老師而輕視學生，注重知識而輕視能力的問題。德育教師身為德育課的組織者和實施者，很多人更多的是約束、管理學生，師生之間處于不平等地位，缺少溝通和交流。而小學生又缺少自我判斷力，如同一張白紙一樣，任憑老師在上面隨便“涂抹”。他們被動地遵守學校的行為規范，卻不明白為什么要遵守。因此，離開學校身處社會以后，沒有了學校老師的壓力束縛，就可能不再按照在學校時所學的知識去做，成為說和做的“兩面派”。

2.開展活動中的問題

德育教育活動過程中，經常存在只注重表面現象，而輕視內化過程的問題。不能真正發揮學生的主觀能動性。小學生不能通過活動獲取相應的道德認識，而教師也只是生硬地將結論直接告訴學生，不給學生思考的空間。這種情況下，道德教育就無法通過學生自身的積極思維與情感體驗進行內化，自然也達不到活動目的。再有，學校的德育活動大都是由教師一手布置、組織、安排，學生在心理上存在嚴重的依賴性和很大的隨意性，無法有效發揮學生的主觀能動性。

3.方式方法上的問題

很多學校在德育教育過程中，往往注重說教而輕視感悟，重視課堂而輕視活動。教師將德育課與其它課程一樣對待，將德育知識分門別類，一字不落的教給學生，并要求學生掌握。評價學生好壞的標準就是看所教知識的掌握程度。學生誤認為只要學會這些教學內容就可以，并沒有完全領會，只知道死記硬背，缺乏思考能力。思想品德自然無法提高。

三、小學德育教育問題的解決策略

1.正確認識小學德育教育的重要性

小學生開展德育教育是小學教育的重要組成部分。兒童是國家和民族的未來，其思想品德的好壞將直接影響到未來社會主義現代化事業的成敗，關系到整個中華民族的精神面貌。因此，必須改變過去“重智輕德”的觀念，貫徹落實“德育優先”戰略，堅持“德育、智育”兩手都要硬，擺脫應試教育思想的束縛，樹立素質教育的觀念，學校領導要重視德育課程的開發，將德育教育工作切實落到實處。

2.全方位制定德育教育的目標

小學德育目標的制定主體應具有廣泛性。國家在制定德育目標時，應充分發動教師、家長、學生等德育工作者的積極性，群策群力，共同為小學德育目標的制訂出謀劃策。小學德育目標應該充分體現廣大教師、家長、學生等德育工作者的意見，滿足眾人的心理需求，減少他們的抵觸情緒。

3.創新德育教育方式方法

開展德育活動要貼近學生的生活實際，使之能夠通過親身實踐感悟做人做事的道理，從而內化為健康的心理品格，為養成良好的行為習慣奠定堅實的基礎。要注重讓小學生深入生活，走向社會，參加各種社會實踐過程，從而學會體驗和思考，逐漸形成自己的世界觀和人生觀，并規范自己的行為。要充分發揮學生的主觀能動性，將學生作為活動的主體，活動的設想、布置、組織、編排整個過程都要讓學生親自參與，老師適時提出意見進行指導即可。通過學生自身的積極思維與情感體驗使之內化，從而達到活動目的。此外，德育不能只拘泥于校園和課堂，讓有讓學生真正走進社會，才能使他得到的認識更深刻。家長在日常生活中，也要重視德育教育的滲透，使學生在自然和諧的氣氛中接受教育。

四、結語

總之，小學生開展德育教育意義重大。作為教師，要在教學過程中抓住時機，把握學生的思想和心理動態，充分挖掘教材的思想性，結合教學環節培養學生的思想道德品質，把德育教育有機地滲透到教育教學活動之中，實現“教書”、“育人”的有機結合，實現教育的終極目標。