藏區基礎語文教學的現狀和思考

摘 要 隨著交通的改善，經濟的發展，西藏與內地的交往日益頻繁，交流日益活躍。語言作為人們交流的主要工具，其作用愈加突出，而在我們這個民族地區，能否說一口比較流利的普通話，能否用普通話自如地表達自己的思想，則意義更為重大。文章聯系我區教學實際，從我區小學生基礎語文教學的現狀進行了分析與思考并提出了對策。

關鍵詞 基礎語文教學；現狀；藏族小學生；小學語文教學；思考

一、我區小學生語文學習的現狀

1.學生缺乏語文學習的重要性的認識

由于少數民族族學生大多數來自農村家庭，經濟狀況普遍不好，對于學習的目的沒有一個正確的認識，特別是像藏族這種有自己民族語言的少數民族，學生從小聽的、說的都是本民族的語言，認為學習漢語沒用多大的作用，學習語文時多是被動的學習，缺乏學習的自主性。

2.學生自我制約能力差

很多少數民族學生因為父母長期外出務工等特殊原因，父母長期無暇管教或疏于管理子女，使他們養成貪玩、自控能力差等不良習慣，有的學生甚至自我封閉，性格孤獨怪僻。而自我約束力欠缺，生活散漫，意志力比較薄弱，學業上不思進取，責任心不強將會導致學生學習能力不強，無法快速、正確理解教師傳授的知識。

3.教師的教學方法偏差

我區的一部分語文教師不太注重學生學習的主體地位，多采用填鴨式的教學方法，讓本來就對語文教學興趣不高的藏族學生學習語文的態度更加消極、被動。

4.先進教學設備使用率不高

隨著科學技術的發展、國家對教育的重視程度加深，很多先進的教學設備都已進入普通學校，但是，當前雖然多媒體設備逐漸被教師所接受，也得到了較為廣泛的使用，但是使用率還不是很高，離新課標的要求還有一定的差距。

二、針對以上現狀，我在教學過程中有了以下一些思考

我區學生學習漢語最大的障礙就是因語言習慣的差異而帶來的“轉譯”問題，即把聽到的普通話在大腦中“轉換”成母語，并經過“過濾”“選擇”才能完全理解，然后才能進行下一步的思維。他們的思維需要“轉彎”多，費時也相對較多。西藏學生用母語思維，在造句作文中常出現語序顛倒現象。如藏、漢語“直”譯時，漢語的“我把新書包放在桌子上?！辈卣Z為“我書包新桌上放在”等等。所以，他們在學習漢語時有一個語序由逆到順的調整過程，且單詞還得“對譯”。

三、我區語文教學的對策

1.激發學生興趣

我國偉大的教育家孔老夫子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是學習的最佳原動力。因此，要想做好少數民族小學語文教學工作應該把激發學生的學習興趣放在第一位。要培養學生的學習興趣，首先要建立起良好的師生關系，教師作為教育者，其與學生相處時的態度對學生學習的興趣有較大的影響。當師生關系和諧時，學生因喜歡任課老師而喜歡該門課程，學生就更愿意接受該教師的教導，更愿意按照教師的安排來學習。其次是要讓學生在學習中體會到成功的快樂，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，在少數民族語文教學中，必須要讓學生擁有這種可以促進學生好好學習的力量。這就需要教師在學生正確完成習題或是學習任務時，及時給予表揚，在學生的作業評語中多用鼓勵性的句子，對學生的創新性提問要給予夸獎，以此來培養學生的成功感，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

2.培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣培養、健全的人格教育應該成為少數民族語文教學的內容，可以多選取古今中外杰出人物通過對自身長期以來要求嚴格，不懈地努力不斷追求才獲得成功的例子來感染學生，同時，在教學環節中多設計學生之間協作完成的任務，培養學生溝通交際的能力，還應對學生的課堂考勤、作業、紀律做嚴格的要求與記載，以督促學生形成嚴謹的學習與工作態度，團結合作的集體觀念，銳意進取的生命活力和堅強的意志力，吃苦耐勞踏實肯干的敬業精神，永不停息的拼搏精神。

3.教師自我能力培養

教師要通過不斷學習來加強自身的能力，首先必須要努力學習當地的藏語言，加強與學生的溝通，做到能夠準確完成漢語與藏語言的互換教學，讓學生準確明白漢語詞匯的準確意思。同時要加強對本地區藏族風俗、文化的學習，真正做到尊重學生的民族風俗、文化，使師生關系和諧發展。

4.加大先進教學設備的使用

教師要杜絕傳統的“一支粉筆一堂課”的教學模式，要多利用先進的教學工具（如：多媒體、幻燈片、互聯網等）來活躍課堂氣氛，小學生都有較強的好奇心，先進教學工具在課堂中的應用可以使學生上課時的注意力高度集中，也可以掉懂學生的學習興趣。如：利用多媒體短片中的標準普通話對話，可以訓練學生的普通話口語，讓學生了解普通話的用語情境。

四、小結

總的說來，語文教學是增強民族感情、培養民族共識、杜絕民族矛盾、促進民族融合的重要手段。當前，我們的民族地區小學語文教學要以培養學生興趣、鍛煉學生學習能力為主。在今后的研究中，作為少數民族地區基層語文教育者，我們還應該在語文教學的深度和語文知識的廣度上下功夫。既需要發達地區學校教師的支教，更需要本地語文教師積極投身教研教改，探索出一種適合于藏族學生的教育教學方法。我相信，通過我們大家的共同努力，是一定能改變我區當前語文教學的現狀的。

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