青少年獨生子女人際交往問題及教育建議

摘 要 與人交往、擁有良好的人際關系是青少年社會化的關鍵之一，也是青少年身心健康發展的重要方面。但是由于家庭地位的獨特性，城鎮中樓房式家居環境，以及社會和學校等方面的原因，青少年獨生子女在人際交往與適應方面也表現出其特殊性。將對青少年獨生子女在人際交往方面出現的問題及其成因進行分析，并針對這些問題給出幾點教育建議。

關鍵詞 青少年；獨生子女；人際交往；教育建議

一、青少年獨生子女人際交往問題及表現

1.自我中心較強，欠缺合作精神

獨生子女和其他非獨生子女相比，他們的生活條件優越。家長把所有的期望集中于一個孩子身上，因此相對來說，獨生子女懂事很早。但是，由于單方面接受家長的寵愛，缺乏與兄弟姐妹、外界的接觸加上某種家庭教育的缺失，獨生子女往往容易以自我為中心，缺乏相互尊重、關心與合作的意識。青春期的孩子又處于身心急劇變化的階段，自我意識逐漸高漲，導致這種情況更加嚴重。已有的研究也指出獨生子女的自我中心顯著高于非獨生子女，并且在獨生子女內部存在分化現象。在人格特質上，獨生子女的合作精神較差。孩子長期獨處，會使他們的氣質受到損害，養成一種膽小、怕事、怕交往的不良心態，嚴重影響他們與人的合作關系和正常交往。

2.有較強交往欲望，但是交往技能缺失

獨生子女是獨生子女家庭中的核心人員，關系著家庭的幸福。但是，由于在家庭中沒有兄弟姐妹、沒有共同溝通和玩耍的伙伴，加上現代城鎮“獨門獨戶”式的居住方式，淡漠的鄰里關系與相對封閉的社區環境，容易造成青少年獨生子女心靈上的寂寞和孤獨。因而，他們往往樂于發展家庭以外的同伴關系并進行社會交往，有著較強的交往欲望。 但是在真正進行人際交往的時候，由于缺乏交往技能，容易引起對人際交往的不適應甚至產生閉鎖心理。

3.人際交往中，過于強烈的好勝心和競爭意識

獨生子女在家庭處于核心地位，身上背負著祖輩、父輩的深切期望。這種氛圍無形中給孩子帶來爭強好勝的潛在影響。甚至，有些家庭出于“望子成龍、望女成鳳”心理和社會高強度競爭壓力，父母在家庭教育過程中會有意識地培養孩子的競爭意識和好勝心。導致青少年獨生子女在人際交往 中往往有更濃厚的競爭意識和更強烈的好勝心。

二、青少年獨生子女以上人際交往問題的成因

個體在家庭中獲得的知識、技能、行為習慣等等，是其適應社會生活的基礎。家庭結構模式、經濟狀況、家庭成員的文化素養、教養方式、氛圍等都會對青少年獨生子女的人際交往產生影響。

相對封閉的生活環境，使得青少年獨生子女產生心靈孤獨感以及對同伴的渴望。但是也正是這種相對封閉，易使得青少年獨生子女產生以自我為中心，形成自私、任性等不良心理特征，也導致他們缺乏社交技能，缺少互助合作的機會。當他們真正需要進行人際交往的時候，就會產生種種問題與矛盾。

社會節奏加快，拉遠了人與人之間的距離；社會與學校都強調競爭，無形中增強了大家的好勝心，疏遠了同學間的人際交流。學校是教育和培養人的重要場所，學校中的各項教育管理措施，包括課程的設置、教材的使用、教學組織、教師的教育和管理以及獎懲和校風的建設等，都會對青少年獨生子女的心理健康有很大的影響。

三、幾點教育建議

1.家長要予以合理引導

家長要鼓勵支持青少年積極主動地開展必要的同輩群體的交流交往，并積極培養青少年的各種社交技能，幫助他們樹立正確的交友意識，學會用批判的態度和敏銳的思考去分析和評價他們涉足其中的伙伴關系給對方帶來的好處以及它的發展方向。注意正確引導孩子外出與同伴交往， 關注他們的同輩群體交往情況。同時，給孩子的關愛，不要讓他覺得理所應當。在家庭成員內部交往時，盡量讓孩子感受“有所付出地獲得”以及“有所回報的愛”，讓他們明白平等、尊重以及互助互愛。

2.學校教育要樹立正確導向

學校要正確把握青少年獨生子女的心理和行為特點，開展互助合作教學，培養學生的集體意識，增強集體觀念。同時，學校應通過加強德育向孩子傳遞正確的思想文化、價值觀，培養他們的交友技能，促使獨生子女的人際關系向著健康的方向發展。另外學校要組織多種興趣小組、社團等，提供機會引導學生開展互助合作，培養學生團隊意識與合作能力。最后，學校應主動加強與獨生子女家庭之間的聯系，爭取學校教育的成果在家庭教育中能得到保存和延續。

3.社區要創造良好環境氛圍

社區要創設條件，為青少年交往提供便利條件。可以在社區內開設幼兒游戲場地、兒童游戲場地和青少年活動與運動場地。這些戶外活動場地有利于把青少年獨生子女從封閉的家庭中吸引出來，參與同伴的交際活動，培養正確交際意識，鍛煉交際能力。同時，社區還可以有意識地定期組織住宅區家庭聯誼活動和家庭互助活動，有利于孩子在交往活動中獲得樂趣，增長知識，學會交際。

4.社會輿論要進行良性誘導

青少年心理尚未完全成熟，自身“社會免疫力”不強，容易受社會現實的影響，特別是一些社會丑惡現象和社會問題。過多的負面報道和對青少年獨生子女的批評，也容易使孩子們產生懷疑、不信任以及不被信任的不安感，在人際交往中產生緊張、消極的社會心理。因而，社會尤其是媒體輿論，應對青少年群體多加關注，正確認識獨生子女的特殊性及其相關心理問題與行為。要盡量進行良性的宣傳誘導，而不是一味的批評指責。同時，盡量避免夸大社會的競爭壓力與人際間的淡漠隔閡，同時可以適當宣傳正確的人際交往技巧。

參考文獻：

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