實現愉快教學的方法

摘 要 實現愉快教學，要通過以下途徑：創設最佳的學習環境，進行愉快教學；創建平等和諧的師生關系，進行愉快教學；發揮學生的主體作用，進行愉快教學；引導學生樹立自信心，進行愉快教學；科學地運用評價手段，進行愉快教學。

關鍵詞 愉快教學；實施策略；和諧

《國家英語課程標準》關于“教學中應注意的問題”部分指出：“在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛……?！弊鳛榻處煟瑒撛O輕松、愉快、和諧的課堂氣氛使學生在愉快的氛圍中不知不覺地吸收知識，掌握所學的語言至關重要，從而培養與世界接軌、具有創新思維的優秀人才。主要有以下幾個方法：

一、創設最佳的學習環境，進行愉快教學

創造輕松、愉快的學習氣氛，提高學習英語的興趣。學生的興趣不僅能轉化為學習的動力，還能促進學生智能的發展。而現在的學校教師與學生大都把英語作為中考高考中所必須通過的科目，大量的單詞、語法、發音規則使學生感到枯燥無味。這就要求教師要合理安排，盡可能地創造條件和環境，使學生在英語的運用中得到樂趣。在課堂上堅持開展日常英語對話，教唱英文歌曲，舉行英語主題班會，召開英語聯歡會，號召學生訂閱簡易英文雜志書報，講英語故事等，把種種活動貫穿于教學中，刺激學生學英語的興趣，英語成績也會穩步上升。愉快教學，讓學生在寬松的氣氛中獲得更多的英語知識。

二、創建平等和諧的師生關系，進行愉快教學

大家都知道教師的情感對學生的學習的效果有直接的影響。但是，中學英語教學有一種傾向，教師一般注意傳授知識，解決疑難問題，而對情感因素在教學中的作用往往忽視。情感是打動人心靈的秘訣，是人們行為的內在動因。一名學生是否喜歡某一科目，往往與他和學科教師的關系親疏有很大關系。

情感在英語教學中具有推動、調節、強化等功能。教師對學生的愛、期望和鼓勵激發學生的學習熱情，增強了學生學習的動力，使學生更有效地學好英語。教師對學生的態度、說話的語氣，能夠起到給學生捉供安全感、信任感，減少學生焦慮，進而激發學生興趣的功能。教師溫和的聲音、微笑的面孔理解的表情會給課堂帶來愉快的氣氛。學生會感到老師親切可信，上課時遇到困難也不怕了。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。

三、發揮學生的主體作用，進行愉快教學

認知心理學認為，學生的學才是決定學習結果的直接因素。因此，充分發揮學生主體作用至關重要。簡單地講，是指教學過程中學生作為學生活動的主體出現，他們能夠能動地發展自己的潛能。學生應是教學生活的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。在現實中，我們經?？吹?，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環境，不同學生的學習效果卻是不同的。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發揮程度不同。因此，協調學習者的學習主動性，并確立自身的主體作用意識已成為一項重要課程。

在教學中，應提倡主動性的課堂教學，即師生共同參與，相互交流的多邊活動。在英語課堂教學中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵全體學生的主動參與，銳意創新。比如教每一個單元枯燥的單詞時，可以在黑板上寫下幾個key words，讓學生自由組合編一些內容進行口語訓練；每教完一單元課文，便設計新穎別致、與現實生活接軌的問題，讓他們集體討論；還可以讓學生自由地求異發散、編寫新的內容、新的結尾，這樣會使學生相互啟發、相互交流，從而以創新意識來靈活運用語言知識。讓學生憑自己的能力去摸索解決新問題，掌握新知識，有了學生的主動參與，大大活躍了課堂，愉快教學進一步鞏固，教學效果良好。

四、科學地運用評價手段，進行愉快教學

中學英語教學中，教師一般注重傳授知識，多解決疑難問題，而忽視對學生的評價。正確、科學的評價學生，有利于推動學生的學生積極性，活躍課堂氣氛。對于學習成績好，學習上有成就感的學生，既要表揚，又要讓他們不驕傲自滿；對于后進生，要及時發現他們的點滴進步，及時肯定和表揚，使他們獲得初步的成就感，產生進一步學好英語的動力，同時注意挖掘他們身上的閃光點，培養他們的自信心。教師一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，一份由衷的贊許，都會對他們產生良好的心理暗示，使后進生減少膽怯自卑心理，充滿自信地投入到各種學習活動中。所以科學地利用評價手段；對于課堂關系的融洽和氣氛的協調具有積極的促進作用。相反，課堂關系僵化、對峙、扭曲的表現，不利于教育教學的開展?？茖W地利用評價手段不僅能輕松課堂氣氛，還能達到良好的教學效果。

總之，愉快教學是課堂每個成員愉悅，是每個成員積極參與，全力進取的適度緊張和放松后的恬適，是每個學生都參與課堂的途徑，并為貢獻了自己的力量的自豪感。學生在愉快和諧的課堂中發揮出他們做為主體應有的主觀能動性，興趣盎然地投入課堂，全副身心不受拘束地吸納知識，卓有成效地發展能力，從而獲得知識、能力和個性心理品質的全面進步和發展。讓學生在歡笑中掌握知識，在快樂中鞏固知識。

五、妙用歌曲、電影等多媒體，進行愉快教學

在英語課堂愉快教學過程中，無論師生，在緊密結合課堂教學過程的前提下，巧引蘊含英語內容的歌詞、電影，這樣會使教學過程生動活潑、情景交融，使學生興趣盎然、樂于探究。在愉快的教學氛圍中，為學生深刻理解和靈活運用地理知識起到了恰到好處的作用；同時也為培養學生良好的情感、態度價值觀起到一個良好的作用。正可謂一舉多得，妙不可言。例如學習打招呼的內容時，可以找一些相關的電影讓學生直觀地學習；再如學習新單詞時，可以把生詞編成簡短的歌曲或順口溜，學生容易學習且不易忘記。

參考文獻：

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