初中體育教學面臨的問題和解決措施

摘 要 長期以來，體育教育進行了多次改革，但大多數學者認為體育教學改革應該從體育教學的指導思想、教學內容和教學方法、手段等方面進行。結合實際情況，淺談了一些體育教學中的問題和解決的措施。

關鍵詞 初中體育；問題；措施

一、初中體育課教學中面臨的問題透視

1.體育教育實際地位沒有得到實際提高

長期以來，由于受傳統觀念的影響，學校體育的實際地位仍然沒有提高到應有的位置?！爸匚妮p體”的傳統觀念在某些領導的頭腦中始終沒有消除，他們不重視體育教學工作，對體育教師的工作成果不能給以正確的評價，調查表明有77.80%的領導不能深入課堂聽課。另外，體育教師在不同程度上受到歧視，在福利待遇、評定職稱、評優評先、獎金、分房等問題上不一視同仁的現象仍然存在，72.22%的體育教師認為學校不能把他們與其他教師同等對待。這種做法嚴重傷害了體育教師的心靈，極大地挫傷了體育教師的工作積極性。

2.教學觀念亟待轉變

體育教學改革雖然在全方位進行，但不少教學改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學生內在情感和學習動機并沒有真正被激活。其根本原因，就是許多中學體育教師教學觀念沒有根本轉變。為什么沒有轉變？并不是體育教師不想轉變，不能轉變。原因可能有，一是現實社會中，在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本轉變；二是目前中小學體育教師的工作量太大，除常規的體育課堂教學外還有大量的課外工作，如早操、課間操、課外體育活動及學校運動隊的訓練等；三是缺少改革的理論導向和具體指導，同時上級教研部門給教師的教改指示大多是口號式指示，如“發展學生個性”、“培養學生創新精神”、“培養學生體育實踐能力”等。大部分體育教師不了解設計的意圖，缺乏教學改革的必備技能，而且也沒有多余時間去學習探究這些問題，使體育教學改革在很大程度上流于形式。

3.教學方法落后

體育教學方法具有溝通或連結教與學、對體育教學內容加工、對知識技能和品德轉化、激發習動機等重要作用。然而，很多的教師受傳統教學觀念的影響，還停留在灌輸式和強制性階段，以自己為中心，忽略了學生的主體地位，而遵循教師發出命令，學生機械相應的現象；如在考核階段或者教學過程中，采用一刀切的方法，忽略了學生的個性差異，所有的學生都按同一個標準，必然出現有的學生感覺輕松，有的學生感覺壓力大或者干脆來個放羊式，讓學生自由放松，走向另一個極端。

二、初中體育課教學改革的具體策略

1.重視體育教育

現代社會是一個高科技的快速變化著的社會?？茖W技術的發展，推動了人類社會的飛速發展和急劇變化。現代社會的發展，對人的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了新的社會要求。適應社會的發培養現代社會所需要的人才，是教育所面臨的重要課題。作為教育的重要組成部分的體育教育，要跟上社會發展的需要，決不能墨守成規，拘泥于傳統的觀念和思想?，F代體育教學已具有了整體性和多元化的功能。從人的全面發展出發，講究學生的身心健康和諧發展。通過系統的體育教學使學生具備健康的體魄、良好的素質、充沛的精力和完善的人格精神。在傳授體育知識、技術和技能的同時，培養學生的能力，掌握體育鍛煉的方法，終身受益。

2.改變教學觀念

隨著新《課程標準》的實施，體育教學中很多舊觀念制約著當前學校體育的發展，與新《大綱》不相適應。要想使學校體育向縱深發展，符合新《大綱》的要求，就必須轉變舊思想和舊觀念。那樣才能培養出適應現代社會所需的、身心全面發展的新人。

傳統觀念下，體育教學側重對動作技能的學習，學習和掌握了一定的動作技能不一定就有了健康的體魄。1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康的體魄是青少年為祖國為人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現”?，F代體育教學應以健康第一，終身體育為指導思想。

3.優化教學方法

人類在長期的教學實踐中創造和積累了多種多樣的教學方法。不同類型的教學，由于教學內容和教學性質的不同，在教學方法上則具有鮮明的教學特征。體育教學不同于其它的教學，其本質特點是室外運動技術的教學，由于在室外廣闊的空間中，學生不僅受外界多因素的干擾，而且還要承受生理上和心理上的雙重壓力，因此體育教學要比其它學科教學復雜的多，從而也導致教學方法的復雜性和多樣性。如何選擇教學方法是提高教學活動效率的重要條件。許多學者都運用系統的觀點，重新思考教學方法的選擇與運用問題，并提出教學方法的優選組合運用觀點，它強調教師應更加自覺地和有科學根據地選擇教學方法，并在課堂教學的過程中，結合地和相互聯系地運用它們，以發揮教學方法的整體功能，從而獲取最優的教學效果。由于教學系統涉及六個基本要素（教學目的、教學內容、教學方法、教學環境、教師、學生），故對體育教師而言，在進行教學方法的選擇時應從教學系統的整體出發，既要考慮體育教學的具體目標和任務；體育教學內容（材料）的性質和特點；教學方法本身的特性，如教學方法的功能、適用范圍和使用條件等；教學時數和效率的要求。同時應結合學生的個體差異采用不同的教學方法，善于發現學生的閃光點，多表揚、多肯定、多鼓勵，增強他們的自信心，使每個學生學有所長、學有所成。

實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展。尤其是在義務教育時期，學生的世界觀、人生觀形成時期，體質鍛煉的黃金時期，促進學生全面發展，體育教育不可缺少。因此，我們應該樹立愉快體育的教育思想，為提高中學生的身心健康水平作貢獻。