感恩教育應(yīng)成為學(xué)生的必修課

摘 要 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人對(duì)自己和他人以及社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)；感恩也是一種責(zé)任，知恩圖報(bào)，有恩必報(bào)，它不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。感恩教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，使學(xué)生能正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系及自身的理性、情感、意志等方面的問(wèn)題，促進(jìn)形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。以及讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知恩的同時(shí)，能對(duì)周?chē)说年P(guān)照與幫助表示感激與謝意，并把這種道德情感內(nèi)化為自己的品質(zhì)與習(xí)慣。然而，現(xiàn)在的孩子大多都是家庭的中心，家長(zhǎng)的寵愛(ài)，別人的關(guān)心在他們看來(lái)理所當(dāng)然，大部分孩子都缺乏感恩意識(shí)。因此，感恩教育應(yīng)成為學(xué)生的必修課。

關(guān)鍵詞 感恩；傳統(tǒng)美德；必修課；學(xué)生

在多年從事班主任工作的實(shí)踐中感悟到：對(duì)生活在優(yōu)越生活環(huán)境中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育是極其必要的。法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干說(shuō)：“只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任；只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情；只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能感受幸福，享受生活。”那么，在具體的教育實(shí)踐中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？

一、要注意營(yíng)造具有感恩氛圍的校園環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的。學(xué)校應(yīng)始終將良好教育氛圍的營(yíng)造作為一種重要教育資源和教育途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在共同參與這種文化氛圍的營(yíng)造過(guò)程中得到熏陶和啟發(fā)，從而提供良好的環(huán)境。

為營(yíng)造良好的感恩教育氛圍，一是從校園布置著手，從教學(xué)樓的標(biāo)語(yǔ)、圖片，到宣傳櫥窗里張貼的展版，都緊緊圍繞“感恩”這個(gè)教育主題精心設(shè)計(jì)，潛移默化的實(shí)現(xiàn)讓墻壁道路說(shuō)話，讓花草樹(shù)木傳情，讓校園的每一個(gè)角落都述說(shuō)著感恩的話題。二是班級(jí)里通過(guò)黑板報(bào)、教室布置，讓每個(gè)班級(jí)充滿感恩的氣息等；三是提倡在學(xué)生中開(kāi)展或設(shè)計(jì)感恩系列教育活動(dòng)，讓學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)充滿感恩，富有生機(jī)。

二、在各科教學(xué)中滲透感恩教育內(nèi)容

課堂是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的主陣地，教師可以充分挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺(jué)的、有意識(shí)的在課堂教學(xué)中滲透知恩教育。

比如在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)表現(xiàn)事物意義的課文，我們就要引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識(shí)事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如，《只有一個(gè)地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較深入認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會(huì)地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢纱娴摹Ｒ魳?lè)課可以教唱《世上只有媽媽好》《感恩的心》等，使感恩歌曲響遍學(xué)生的心間，溫暖孩子們的心田；數(shù)學(xué)課可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭教育問(wèn)卷調(diào)查，用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；綜合實(shí)踐課可以組織學(xué)生制作“愛(ài)心卡”送給父母、老師等。所以這樣我們首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)感恩教育的和諧環(huán)境，就能使學(xué)科和德育教育相互滲透更加有效。

三、在班會(huì)活動(dòng)中凸顯感恩教育主題

班會(huì)活動(dòng)是全班師生自主活動(dòng)的一種教育形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我思想品德教育、增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼、弘揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要陣地。為了鍛煉學(xué)生的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，形成良好的習(xí)慣和個(gè)性，我們可以開(kāi)展“感恩于心，報(bào)恩于行”的活動(dòng)。班會(huì)緊緊圍繞“感恩”，從感恩父母到感恩老師、朋友以及一切給予我們幫助關(guān)懷的人，同學(xué)們一起分享成長(zhǎng)過(guò)程中的感動(dòng)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的感恩行為，寫(xiě)一封感恩信，自制感恩賀卡、感恩朗誦活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)感恩同學(xué)，感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩生活，進(jìn)而感恩社會(huì)。 整個(gè)活動(dòng)形式豐富多彩，學(xué)生真情涌動(dòng)，更使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步升華：感恩，是一種責(zé)任意識(shí)，更是一種精神境界的追求。

四、特殊節(jié)日，組織感恩教育活動(dòng)

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，很多原先并不是非常強(qiáng)調(diào)的節(jié)日經(jīng)由媒體宣傳后重要性逐漸突顯。其實(shí)，中國(guó)人的傳統(tǒng)使得我們?cè)诒磉_(dá)感情的時(shí)候還是比較內(nèi)斂的，平時(shí)很少會(huì)把愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽的話掛在嘴邊。那么，節(jié)日其實(shí)是一個(gè)很好的契機(jī)。

比如“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)，父親節(jié)等，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。重陽(yáng)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行一些敬老、愛(ài)老的活動(dòng)。教師節(jié)可以讓學(xué)生開(kāi)展感謝老師的活動(dòng)。也可以利用教師、同伴、父輩的生日，指導(dǎo)學(xué)生親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片，以表達(dá)自己的感恩之情。

作為班主任，當(dāng)這些節(jié)日即將來(lái)臨時(shí)，我都會(huì)通過(guò)班級(jí)日記的渠道，或者利用學(xué)校晨會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)節(jié)日的宣傳和提醒。使學(xué)生們能充分利用節(jié)日，對(duì)父母表達(dá)感恩之心，感謝之情。

五、家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)感恩教育

農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的許多孩子需要我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更多時(shí)候則更需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)感悟。所以班主任也要提醒家長(zhǎng)，不僅要給孩子愛(ài)心、榜樣、機(jī)會(huì)，更需要學(xué)會(huì)珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛(ài)和感恩的表現(xiàn)，我們的孩子才會(huì)不僅有愛(ài)的意識(shí)，更會(huì)有那些感恩的行為。為了讓家長(zhǎng)感受到孩子班級(jí)大家庭的溫暖，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下了“歡迎爸爸媽媽來(lái)我們的家”，讓家長(zhǎng)們參與到學(xué)生的德育教育中，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地和家長(zhǎng)一起商討德育教育的良策。

如制作“感恩卡”“為父母洗一次腳”“跟隨家長(zhǎng)參加一天的勞動(dòng)”“給父母過(guò)生日，親手制作生日賀卡、小禮物”“和爸爸媽媽說(shuō)聲‘我愛(ài)您’”等等一系列的活動(dòng)展開(kāi)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中、感恩中享受愛(ài)與被愛(ài)的幸福。教育學(xué)生知恩，學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)身邊的人，乃至發(fā)展到愛(ài)自然、愛(ài)祖國(guó)等。

感恩是人類美好的優(yōu)良傳統(tǒng)，是孩子心靈的燈塔。感恩教育需要教師用適當(dāng)?shù)姆椒c(diǎn)撥學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生擁有感恩意識(shí)，讓他們知道知恩圖報(bào)，不忘父母之恩，老師之恩，社會(huì)之恩等。并通過(guò)一系列感恩教育活動(dòng)讓學(xué)生明白“只有心懷感恩，才能滋潤(rùn)生命”的道理。