我的育人故事

郭青英 陳蕾

每當我聽到“小時候，我以為你很美麗----”這首《長大后我就成了你》的歌曲旋律時，心情都很親切激動，不由得跟著唱起來---是啊！長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己--！

彈指一揮間，走上講臺二十六年，每當看到那一雙雙渴求的目光，似乎融入到無比圣潔的情境，我就會產生一種無言的神圣與莊嚴，生命也因此得到了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。

何為師德之魂？我覺得就是無私奉獻，對待學生有愛心、耐心、尊重與包容。

在我的工作生涯中，雖然有時會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但心中還是有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些懵懵懂懂的孩子啟蒙引路，我要對得起家長對老師的這份信任！這強烈的意識不斷激勵我以真誠去面對每個學生。在工作中，我呵護他們幼小的心靈，激發學生的奇思妙想，培養學生的學習興趣；教會他們做人的道理；讓學生每天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的規范；告訴學生要團結友愛，要有感恩父母的心態；教育他們應該有的責任心，懂得自尊、自愛、自信、自強。

孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。愛，讓人心中充滿陽光。在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程，是知識的構建與生成的過程，，是托起希望的過程。

記得教一年級的學生時，有個小女孩膽子特別小，下課時我就和她拉家常，有一天我和她聊天得知中午媽媽不在家，讓她在外面買著吃。放學時我就把她帶到我家和我們一起吃飯。后來小女孩的性格變得開朗多了。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求回報的“大愛”。愛是打開心靈的金鑰匙，只有愛的雨絲才能使枯木逢春。

有個小女孩，四年來語文考試成績從來沒考及格過，家長在外打工，老人又不會，沒人監管輔導。后來我在課間給她補課，給她談心，在升五年級的期末考試中考得了九十分。每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

有時和朋友談職業幸福感的話題時，我淡淡的說：“選擇老師，就選擇了甘于清貧，只要心中有一份滿足，就是幸福。”是呀，在老師的工作氛圍中，當學生的學習成績有一點點進步，行為習慣有一點好的改進，我們老師是不是為他們感到無名的欣喜呢？

當和學生分享他們的進步時，當要改掉他們的缺點時，我會及時地平等地和家長進行溝通交流，以求共同把孩子管教好。得到學生的喜歡，家長的好評，領導的支持與認可，我也是感到滿滿的職業幸福感！每天早上聽著孩子們整齊的朗朗讀書聲，我會感到特別舒心，孩子們又開始了充實的一天！

今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，國家一直在推行教育改革和新課程改革，對教師來說，永遠不變的就是教師的師德師風了。我愿投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，不斷地豐富自我、完善自我。

“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；蝸居斗室，則平靜而安詳；平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值！

永遠記得踏進師范院校時，正樓中間的幾個大字“學高為師，身正為范”，我將會一直把它作為工作前進路上的指示燈！