淺析新形勢下高校青年教師師德建設

摘要：從新形勢下高校青年教師師德建設的要求出發，分析了新形勢下高校青年教師師德建設的要求，闡述了目前青年教師存在的問題，并提出了新形勢下高校青年教師師德建設的相應措施，對新形勢下完善青年教師師德建設具有重要意義。

關鍵詞：新形勢；高校青年教師；師德建設

作者簡介：趙金秀（1980-），女，河北唐山人，唐山學院土木工程系，講師。（河北 唐山 063000）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0169-02

高等學校不只擔負著培育人才、研究科學和服務社會的責任，還應擔負著發展學術、建設道德的重任。在新型世界經濟形勢下，不斷提高高等院校教師的師德建設，不斷發揚教師的奉獻精神、敬業精神與不斷加強學術道德教育顯得尤為重要，而青年教師是高校的師資隊伍的生力軍，青年教師的師德建設直接影響著高等院校的發展與興旺。所以，加強新形勢下高校青年教師的師德建設會具有十分重要的意義。

一、新形勢下高校青年教師師德建設的要求

“為人師表、教書育人”，“志存高遠、愛國敬業”，“嚴謹篤學、與時俱進”，是從事教育工作的人員最重要、最基本的要求。從國家領導人胡錦濤總書記在近幾年教師節講話精神（見表1），可分析出對教育工作者的要求。

全國教師應以堅持社會主義核心價值體系為目標，積極自覺地實踐社會主義榮辱觀，進一步加強師德修養，要讓自己的理想、本職的工作和國家的發展、全民的幸福緊緊結合在一起，設立高尚的精神追求和道德情操，做一名甘為人梯、樂于奉獻、靜心教書、潛心育人、受學生愛戴、使民眾滿意的好教師。如果作為一名教師沒有淵博的知識，沒有敏捷的思維，沒有高尚的情操，沒有獻身的精神，是不可能受學生歡迎的。從根本上提高一代新人的素質，培養他們創造的能力，使他們長大以后成為具有真才實學的忠誠于祖國和人們的開拓型人才是教師的天職。而要想塑造優秀的靈魂，首先自己應該具備這樣的靈魂。

面臨科教興國的新世紀和科學發展的新形勢，當今的教育是知識、能力、素質等各方面素質高度融合的教育。作為青年教師在信息科技高度發展，新知識日益俱增的形勢下，終身教育，終身學習，必然成為其師德規范的重要內容。青年教師應努力做到毅然站立于三尺講臺，堅定地履行自己的天職和使命，加強師德建設，無怨無悔為教育事業努力奮斗。

二、新形勢下高校青年教師師德建設存在的問題

1.缺乏嚴謹的治學態度

一些青年教師看待教育事業，僅是作為一種謀生的手段，沒有奉獻精神，而將大部分時間和精力放在了兼職或商業性活動上。對教育工作敷衍塞責，上課時照本宣科；面對學生關心的熱、難點問題和知識，有些青年教師采取回避的態度，這對進一步提高學生的素質和教學質量有直接的影響。

2.教書育人觀念淡薄

一些青年教師教師不能清楚地認識應有的職業道德和行為規范，在師德建設的重要性上認識不足，缺乏遠大理想，缺少對職業的執著追求，沒有足夠的熱愛教育事業和奉獻敬業的精神；還有一些青年教師對教書育人的含義理解片面，認為只要教好書本知識就是完成了教書育人的工作。

3.欠缺為人師表的作風

一些青年教師從教過程中不能很好地遵守師德規范和行為標準，不能以身作則、言傳身教，起不到為人師表的作用。不僅如此，有些青年教師在經濟潮流的猛烈沖擊下，個人的人生觀、價值觀和道德觀產生了偏差；個人的思想理念有了動搖，品質道德出現了下滑，價值取向失去了平衡；對物質利益的獲取看得過重，心不在焉地對待本職工作，熱衷于兼職工作；青年教師中存在輕教學、重科研、學術浮躁、急功近利的現象。教師猶如學生的一面鏡子，教師的每一個言談舉止都將會給學生帶來潛移默化的影響，甚至留給他們一生的烙印。所以教師欠缺的為人師表作風嚴重影響學生健康成長，嚴重威脅高等教育事業。

三、新形勢下高校青年教師師德建設的相應措施

1.積極加強師德培訓工作，重視青年教師思想道德水平的提高

高校應從“培育德智體美全面發展的社會主義的建設者、接班人”的根本任務出發，充分認識到師德建設的重要性，將青年教師師德建設放在高校全局發展的高度上，常抓不懈。高校負責人事管理的部門和負責師資管理的部門要把師德培訓工作納入師資隊伍建設的整體規劃中，建立健全師德培訓檔案，加強師德培訓的制度化和規范化；詳細研究分析在新形勢下青年教師師德建設存在的問題和不足，摸索出適合自身院校師德建設的新途徑、新方法。

2.積極營建師德建設良好氛圍，促進青年教師發展

各高校應充分發揮先進典型的示范作用，以優秀、先進的榜樣和模范典型來帶動與提升全院的師風學風。用我國著名教育家陶行知先生的一句名言來說，“學高為師，身正為范”。不同高校應根據本校的具體情況，舉辦老、中、青三代師德高尚教師的現身說法活動，以教育和影響青年教師去學習先進，追趕先進，使整個高校充滿創優爭先的良好師德建設氛圍。

3.設立完善的師德獎懲評價機制

有效的考評機制是充分發揮教師積極性的有效途徑，也是教師不斷提高自身師德水平的有效方法。在高校師德建設中，不僅要有重要的思想工作，更離不開科學嚴謹的管理制度。因此，設立一套完善的具有激勵性和約束性的評價機制對充分提高高校青年教師的積極性、上進心及正確樹立高校青年教師的師德觀有著舉足輕重的作用。在評價機制中，要將教師自評、教師互評、領導考評和學生評價有機地結合起來，對每一位教師特別是青年教師的師德狀況作出客觀和公正的評價，并且把評價結果予以反饋，從而對教師的進步起到激勵和鞭策作用。同時，做到評價結果與職務聘任、職稱晉升、行政獎勵等工作緊密結合起來，并且在教師考核中加大教師師德表現的權重分值；對于違反師德情節嚴重的教師要堅持一票否決制，踢出師資隊伍中的害群之馬。

4.關注青年教師的發展與成長，使師德建設穩步提高

要在青年教師師德建設的過程中加強做好“傳、幫、帶”的工作，促進相互溝通和情感交流，切實做到對青年教師的發展和成長予以關心、關注。對青年教師切實做到解決實際和思想問題的有機結合，切實做到熱心服務和細心教育有機結合，切實做到工作留人和情感留人有機結合，從而給青年教師提供有利的成長條件和創造廣闊的發展空間，以調動青年教師的工作熱情和積極性。高校要為青年教師創造積極參與學校管理的各種機會，以發揮青年教師的的積極作用，增強青年教師在高校建設中主人翁意識，為青年教師提供優越的舞臺，從而更好地發揮青年教師的主動性、創造性。所以，各高校應該通過各種方法和手段促進青年教師的師德修養，讓青年教師成為高校教師師德建設持久開展下去的生力軍，從而使高校教師的師德建設工作持續穩定地進展下去。

四、結語

在科技蓬勃發展的新時期，高校教師不僅推動著素質教育的發展，更指引著品德教育的提升。青年教師作為教師隊伍中的主力軍，其師德建設顯得尤為重要。

在現代科技迅猛發展的時期，國家和社會更需要多類型、多層次的人才，而教師作為人才培養的工作者，肩負著重要和艱巨的任務，教書育人工作的內容在不斷豐富和發展，師德的內涵也在不斷完善。所以，高校青年教師師德建設是一項長遠而艱巨的系統工程，需要樹立全員意識，需要各級領導齊抓共管，更要采取細致而長期的教育宣傳和合理而完善的措施，切實發揮師德建設運行機制的充分效率，積極開拓高校教師師德建設的新篇章。

參考文獻：

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[2]龍寶新.高校青年教師師德建設的人本觀[J].高校教育管理，2010，（5）.

[3]龐賀峰.論新時期加強高校師德建設的策略及意義[J].學理論，2011，（15）.

（責任編輯：王祝萍）