淺析德育功能在高校學(xué)生資助工作中的實(shí)現(xiàn)

摘要：學(xué)生資助工作是促進(jìn)教育公平的重要保障，也是高校德育工作的重要組成部分。分析了當(dāng)前我國高校學(xué)生資助體系的現(xiàn)狀，資助工作與德育的關(guān)系，并就如何實(shí)現(xiàn)資助工作的德育功能提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；資助工作；德育功能

作者簡(jiǎn)介：宋洪濤（1981-），男，山東泰安人，泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作處，講師；孫愛玲（1968-），女，山東菏澤人，泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作處，副教授。（山東 泰安 271016）

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0182-01

近年來，黨和政府一直高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的教育和培養(yǎng)，如2004年頒發(fā)的中央16號(hào)文件中指出：“要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助工作，以政府投入為主，多方籌措資金，不斷完善資助政策和措施……資助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)?！薄巴ㄟ^服務(wù)德育、管理德育，把黨和政府對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處”。[1]隨著國家資助體系的不斷健全與完善，各高校在實(shí)際工作中都將資助德育的理念貫穿于資助工作中，探索資助工作德育功能，始終確保保障性資助，實(shí)施發(fā)展性資助，將資助與德育相結(jié)合，通過長(zhǎng)期的實(shí)踐與理論探索，各高校建立了資助德育的有效模式，為家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營造了良好的范圍。

一、我國高校學(xué)生資助體系的現(xiàn)狀

1.勤工助學(xué)是高校學(xué)生資助體系的常見形式

勤工助學(xué)是指家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在高校學(xué)生資助管理中心的統(tǒng)一組織下，利用課余時(shí)間通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，用于改善個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)是高校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是資助貧困學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的有效途徑。[2]目前高校勤工助學(xué)崗位形式比較多樣，有教學(xué)助理、科研助理、管理助理、后勤服務(wù)助理等。各高校每年從學(xué)費(fèi)總額中按照一定比例劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于在校大學(xué)生的勤工助學(xué)工資。

2.助學(xué)貸款是高校學(xué)生資助體系的主要形式

目前我國高校學(xué)生的助學(xué)貸款主要是指國家助學(xué)貸款，是由政府主導(dǎo)，國有銀行向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供的信用助學(xué)貸款，主要用于解決在校期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。在校期間，貸款學(xué)生的貸款利息全部由政府財(cái)政支付，畢業(yè)后的利息由借款人全額支付。按照助學(xué)貸款的辦理地點(diǎn)和工作流程不同，國家助學(xué)貸款分為校園地國家助學(xué)貸款與生源地信用助學(xué)貸款兩種形式。[2]國家助學(xué)貸款以其額度大、還款時(shí)間長(zhǎng)、財(cái)政貼息等特點(diǎn)，是高校學(xué)生資助體系的主要形式，其有效解決了貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)拖欠問題。

3.獎(jiǎng)助學(xué)金、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等是高校學(xué)生資助體系的重要形式

2007年以來，各級(jí)政府和高校建立起了國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、綠色通道等多種形式有機(jī)結(jié)合的貧困生資助體系。國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金是獎(jiǎng)勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校大學(xué)生；國家助學(xué)金是用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校大學(xué)生；困難補(bǔ)助是各級(jí)政府和高校對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生遇到一些天災(zāi)、病災(zāi)或家庭發(fā)生意外變故時(shí)給予的臨時(shí)性、一次性的無償資助，是高校資助政策的輔助性措施之一；學(xué)費(fèi)減免是針對(duì)無力交納學(xué)費(fèi)、家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的大學(xué)生，尤其是孤殘學(xué)生、單親家庭、烈士子女、少數(shù)民族等實(shí)施的資助政策；[2]綠色通道是由國家教育部、發(fā)改委、財(cái)政部規(guī)定各高校都必須建立的助學(xué)制度，其目的是為了確保家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)新生能夠順利入學(xué)。

4.社會(huì)資助是高校學(xué)生資助體系的有益補(bǔ)充

高校可以通過社會(huì)組織和個(gè)人捐贈(zèng)資金等分別設(shè)立獎(jiǎng)（助）學(xué)金，很多高校充分利用校友力量設(shè)立了一些校友基金、企業(yè)獎(jiǎng)（助）學(xué)金、名人獎(jiǎng)（助）學(xué)金等，這些社會(huì)資助有力的補(bǔ)充了高校的資助工作。

二、高校資助工作的德育功能

1.高校學(xué)生資助工作德育功能的內(nèi)涵

高校學(xué)生資助工作的德育功能是指高等學(xué)校在開展學(xué)生資助工作的過程中，對(duì)青年大學(xué)生的思想品德教育和培養(yǎng)工作的作用及影響，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的誠信教育、感恩教育、法律意識(shí)培養(yǎng)等方面；同時(shí)，學(xué)生資助工作傳遞著社會(huì)責(zé)任感和公德心，它不僅使青年大學(xué)生在物質(zhì)上、精神上獲得雙豐收，而且還要求他們逐步樹立感恩心態(tài)、濃厚的社會(huì)責(zé)任感和高度的社會(huì)公德心。

2.高校學(xué)生資助工作與德育工作的關(guān)系分析

作為高校，幫助貧困生緩解經(jīng)濟(jì)壓力，使其順利完成學(xué)業(yè)，這是資助工作的根本所在；而大力加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的教育與引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足困難學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的深層發(fā)展需要才是資助工作的終極目標(biāo)。

高校資助工作與德育工作相輔相成、缺一不可。一方面，高校學(xué)生資助工作是德育工作的重要載體，對(duì)德育工作具有重要的影響作用。首先，高校資助工作的中心就是幫助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，體現(xiàn)了黨和國家、高校等對(duì)他們的關(guān)懷和支持，這有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生的感恩意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)；其次，高校資助政策的內(nèi)容、實(shí)施及評(píng)定過程具有導(dǎo)向性，這有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)，有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；最后，學(xué)生資助工作是高校開展德育工作的重要平臺(tái)。在進(jìn)行學(xué)生資助工作時(shí)開展的勵(lì)志教育、誠信感恩教育、法律教育等，有利于大學(xué)生德育工作的實(shí)施。另一方面，高校德育工作的水平制約著資助工作的健康發(fā)展。學(xué)生資助工作的良好健康發(fā)展依賴于高校德育工作中所建立的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的合理性、公正性，也依賴于高校德育工作中對(duì)青年大學(xué)生的法律意識(shí)、誠信意識(shí)、廉潔意識(shí)及感恩意識(shí)的樹立和培養(yǎng)。[3]

三、高校學(xué)生資助工作德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

1.加強(qiáng)誠信教育，以誠修身，以信立業(yè)；突出感恩教育，感恩于心，踐諾于行

作為高校，有責(zé)任、有義務(wù)幫助貧困大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、誠實(shí)守信的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們立志成才、回報(bào)祖國的感恩意識(shí)。如泰山醫(yī)學(xué)院積極構(gòu)建以誠信做人、誠信貸款、誠信還貸、誠信交費(fèi)等為主要內(nèi)容的誠信教育體系，每年通過“誠實(shí)守信，從我做起”征文活動(dòng)、“廉潔從學(xué)、誠信守法”演講比賽、印發(fā)《致貸款畢業(yè)生的一封信》等一系列舉措引導(dǎo)學(xué)生“以誠修身，以信立業(yè)”。另外，還通過一系列的主題活動(dòng)突出了感恩教育，努力營造出了感恩教育的輿論環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)了貧困學(xué)生感恩于心、踐諾于行的良好素質(zhì)。

2.突出勵(lì)志教育，扶貧扶志，立志解困

高校應(yīng)從促進(jìn)教育公平、培養(yǎng)合格人才和建設(shè)和諧校園的角度進(jìn)一步深化“學(xué)生為本，資助德育”的工作理念，將助學(xué)與德育、扶貧與勵(lì)志有效結(jié)合，把對(duì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)幫扶轉(zhuǎn)化為對(duì)他們的理解、幫助、尊重和激勵(lì)，滿足他們的現(xiàn)實(shí)需要、精神需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

目前高校開展的國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選為大學(xué)生思想政治教育提供了一個(gè)非常好的教育契機(jī)和教育載體。如泰山醫(yī)學(xué)院每年召開優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、省政府獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；遴選優(yōu)秀貧困大學(xué)生組成“優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告團(tuán)”，面向全體學(xué)生作先進(jìn)事跡報(bào)告；在全體大學(xué)生中開展“勇于登攀·立志成才”征文活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)文章編輯成冊(cè)，印制了《登攀》文集。通過宣傳優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在艱難的求學(xué)歷程中與困難抗?fàn)幍牡湫褪论E，教育、引導(dǎo)廣大經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)自立、奮發(fā)進(jìn)取。

3.加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

當(dāng)前高校的貧困大學(xué)生或多或少的都存在一些心理問題，因此，除了對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助之外，高校還應(yīng)該充分發(fā)揮心理健康教育體系的作用，多措并舉解決大學(xué)生的心理問題。如泰山醫(yī)學(xué)院以大學(xué)生心理健康教育中心為依托，組建了一支“四方結(jié)合”的專兼職心理教育咨詢隊(duì)伍；構(gòu)建了學(xué)?！合怠嗉?jí)—寢室“四位一體”的心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)；創(chuàng)建了閱讀療法——讀去心病、音樂療法——聽祛心病、朋輩輔導(dǎo)——訴祛心病、心理咨詢——醫(yī)祛心病“四法互補(bǔ)”的心理健康教育模式。這些措施有效地解決了貧困大學(xué)生的心理問題，有利于他們健康快樂的成長(zhǎng)。

4.開展職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育

高校應(yīng)當(dāng)建立健全貧困大學(xué)生家庭情況檔案，從大學(xué)一年級(jí)到實(shí)習(xí)畢業(yè)全程跟蹤指導(dǎo)貧困大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們?nèi)婵陀^地自我剖析和定位，了解所學(xué)專業(yè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的擇業(yè)觀。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校既要幫助貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難，還應(yīng)該幫助他們認(rèn)清自我、調(diào)整心態(tài)、合理定位，正確處理好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念，平時(shí)注重實(shí)踐，努力提高就業(yè)技能，才能為貧困生最終走向社會(huì)、走向未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[4]

貧困大學(xué)生是國家的寶貴財(cái)富，各高校應(yīng)該高度重視他們的德育工作，充分利用學(xué)生資助這個(gè)平臺(tái)，既要對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，又要對(duì)他們進(jìn)行精神資助，以提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們?cè)缛粘刹拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央，國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-10-15.

[2]全國學(xué)生資助管理中心.高等學(xué)校學(xué)生資助政策簡(jiǎn)介[EB/OL].http：//www.xszz.cee.edu.cn.

[3]衷華，陳良聲.發(fā)揮高校資助工作德育功能的路徑探索[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（4）.

[4]姜微.基于高校資助工作育人功能的探究[J].家教世界，2013，（2）.

（責(zé)任編輯：孫晴）