商科大學生商業倫理教育中的問題及對策研究

摘要：首先論述了商業倫理教育對改變社會商業倫理氛圍的積極作用，然后在分析我國商科院校大學生商業倫理教育現狀的基礎上，建議從開設商業倫理方面的相關課程、構建商業倫理教育的支持平臺以及打造高水平的師資隊伍幾個方面加強我國商科院校大學生商業倫理教育，以期促進我國商科院校大學生的商業倫理教育，并最終提升整個社會的商業倫理水平。

關鍵詞：商科院校；大學生；商業倫理教育

作者簡介：李利霞（1974-），女，湖南汨羅人，南華大學經濟管理學院，副教授；黎賠肆（1970-），男，湖南汩羅人，南華大學經濟管理學院市場營銷系主任，副教授。（湖南 衡陽 421001）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0193-02

目前中國商業倫理危機不斷出現，如產品的偽劣假冒、財務造假、虛假廣告、行賄受賄以及對環境的肆意掠取與破壞等等。造成如此商業倫理氛圍的原因，有人認為是法律的不完善；有人認為是行會的異化（當今的行會已由過去經濟內生性要求的產物轉變為政府行政性指示下的附屬品）；[1]也有人認為是制度的不完善。但不論是法律、制度，還是行會，這些都是造成商業倫理危機的外因。筆者認為，商業行為的倫理性最終還是取決于商業決策制定者的行為選擇。商科院校的大學生是商業活動的后備軍，其道德發展水平和價值觀不僅影響著自身的職業生涯，而且還將引領社會商業倫理方向。那么，這些后備軍在學校所受的商業倫理教育是否能提升其商業倫理水平或改變其價值觀？我國商科院校大學生商業倫理教育現狀是怎樣的？面對現狀，又該采取哪些措施？本文將逐一探討這些問題。

一、商業倫理教育的作用

在商業倫理研究領域，討論最多的話題就是“商業倫理能不能教”的問題。雖然有些學者認為倫理的價值層面是極復雜和內隱的層面，學校不容易傳授，但也有學者認為個體的價值觀系統并非是靜止的、永久不變的，它一直受到外界的影響而處于不斷變化之中，其中很重要的影響因素就是教育。Donna通過對2014個班的商業類學校學生的調查，發現接受過商業倫理教育的學生相比未接受過商業倫理教育的學生在交易模擬時不太會接受內幕信息，研究結果認為加強對學生的商業倫理教育的努力是非常值得的。[2]

通過幾年來從事商業倫理教育的實踐，筆者發現，商業倫理教育對受教者能從以下方面產生影響：首先，通過課堂上的案例討論、電影觀摩等形式，使學生對企業倫理問題有強烈的感性認識，能提高其對企業經營中面臨的倫理成分問題的敏感性，并促使他們考慮怎樣正確處理自己與他人乃至整個社會的利益關系；其次，通過對學生進行中國傳統倫理思想的熏陶與西方倫理推理邏輯的傳授，能使他們在面對商業倫理問題，特別是兩難困境時，能夠運用這些正確的觀念與方法，對行為進行合理的判斷與分析，最終做出道德的選擇。

從科學決策理論的有關研究出發，一般將倫理決策過程分為四個環節：倫理議題識別、倫理判斷、倫理評價以及倫理選擇。倫理議題識別是指當問題出現時，能夠識別問題中的倫理成分，并將其作為決策時的考慮要素。倫理判斷是指在面對倫理情境時，能從人、己、利、害以及社會規范等多方面綜合考慮進行價值判斷。倫理評價是指決策者對多個備選方案按照某個或某些標準進行評價，并將這些方案進行優先順序的排列。而倫理選擇就是在已經評價的備選方案中選擇最合適的方案。[3]筆者認為，在這四個因素中，倫理議題識別與倫理判斷是倫理評價的基礎，并對最終的行為選擇具有決定性的作用。通過上述分析，商業倫理教育正是通過提高受教者的倫理問題識別能力以及倫理判斷能力從而提高其倫理決策能力，并最終引領和改變整個社會的商業倫理氛圍。

商業倫理教育雖然能提高學生的倫理決策能力，但是我國商科院校大學生的商業倫理教育現狀卻不容樂觀，主要體現在以下方面。

二、我國商科院校大學生商業倫理教育現狀

1.商業倫理教育普及不夠

時下很多商科院校為了學生的就業率，在專業設置以及課程設置上大都以市場為導向，在教育中過分重視管理技巧和利潤最大化而忽視對學生進行“商德”方面的教育，這從商科院校商業倫理課程的開設中可見一斑。

商業倫理教育就課程設置來看，一般有兩種不同的模式。第一種模式是商業倫理作為一門專門課程開設，其又包括兩種類型。第一種類型是商科院校學生的通用課程，如“企業倫理學”、“商業倫理學”、“管理倫理學”等，雖然課程名稱不同，但實質內容是相近的。主要包括倫理推理以及企業經營在各個領域中可能存在的倫理問題。第二種類型是針對商科院校不同專業學生的商業倫理課程，如“營銷倫理”、“會計倫理”等等，學生畢業后會從事對口專業的工作是這些課程開設的假設前提。第二種模式是將商業倫理貫穿于各專業課中。如市場營銷專業中，市場調研課程中可以講授市場調研中的倫理問題，廣告學中可以講授廣告中的倫理問題，等等。

吳紅梅為了解中國高等教育體系中本科生階段商業倫理教育的普及程度，選取115所大學的商學院作為研究樣本，研究結果顯示，在115個總樣本中，將商業倫理作為必修課程的僅有10 所，占總數的12%；另有21所將其作為選修課開設。與一般院校相比，知名院校相對更加重視商業倫理教育。[4]南華大學經濟管理學院在2008年開始開設“企業倫理學”課程，但也只是在工商管理專業與營銷專業兩個專業中作為選修課開設而已；其他各專業課中也缺乏關于商業倫理的相關教育。

2.商業倫理教育任課教師動力不足

在中國知網上搜索關于“商業倫理教育”方面的論文，從2003年至今，一共是25篇，其中發表在核心刊物上的是3篇，且這3篇主要是對國外商業倫理教育的介紹以及關于我國MBA商業倫理教育的。從上述數據可以看出，對我國商科院校大學生商業倫理教育教研教改的成果很少，這主要是商業倫理教育任課教師的動力不足所致。筆者認為，導致這一現象的原因如下：首先，是任課教師專業背景與課程要求間的尷尬。商業倫理學是一門交叉學科，因為這門學科既要涉及到倫理學，又要涉及到商學。商業倫理學的任課教師中，既有商科背景的，也有倫理學背景的，還有其他專業背景的。倫理學背景的教師可能會由于缺乏對企業經營的理解而使課堂過于抽象；商科背景的教師可能會由于缺乏哲學基礎而使課堂過于注重對表象問題的呈現，使學生不能很好地掌握倫理分析的工具與方法。其次，是商業倫理學任課教師付出與收獲間的不平衡。如從課題申報來看，商業倫理研究不像創業等領域一樣受到重視；從論文發表來看，至今還沒有以商業倫理為主題的學術刊物。

由于商業倫理教育課程設置的方式以及任課教師的投入不足，直接導致大多數學生對商業倫理不重視。為改變我國商科院校大學生商業倫理教育現狀，本文提出以下建議。

三、加強我國商科院校大學生商業倫理教育的建議

1.建議各商科院校開設商業倫理方面的相關課程

在美國，自1987年，John Shad捐款2000萬美元給哈佛商學院倡議開設“決策與倫理價值”課程，至1993年，美國90%的商學院開設了企業倫理方面的課程。我國的港澳臺地區高校也很重視商業倫理教育。吳紅梅獲取的10所港澳臺大學的信息顯示，其中至少7所大學將其設置為必修課程，而且有6個學分課程居多。與西方國家以及港澳臺地區相比，我國內陸商科院校必須要更重視商業倫理教育，不但要開設商業倫理課，而且要將其作為必修課開設，因為必修課與選修課開設的效果是有很大差異的。一是學院開出的選修課一般都比較多，有時學院或者教師也只是將其列在紙面上而已，選與不選靈活性很大；二是因為從實踐來看，學生自己在上課前對這門課并不了解，甚至將其等同于其他課程，所以自覺選的概率也不大。因此，只有將其作為必修課開設，不管是對學院、教師還是學生來說，才會真正的重視它，也才會取得應有的效果。

2.大力構建商業倫理教育的支持平臺

商業倫理教育的推進有賴于相關支持平臺的構建。在社會層面，應建立相應的研究中心以及網站等支持平臺。在美國，16個商業倫理研究中心在運作，有超過25個領域的教科書和3個學術刊物致力于商業倫理的研究。[5]在我國，商業倫理學是一門年輕的學科，還缺乏成熟的教學方法，更需要多舉辦教學研討會，共同探討教學的有效方法。對教育相關部門來說，應加強對商業倫理研究領域的支持力度，讓教師感受到投入的價值。在學校層面，應盡力為哲學與商學間的融合創造條件，解決商業倫理學教師知識背景的尷尬問題。

3.打造高水平的師資隊伍

商業倫理教育是一門任重而道遠的任務。首先，需要任課教師堅信：通過教育提升學生的商業倫理水平是可能的；對學生進行商業倫理教育，不僅對社會而且對學生整個職業生涯的發展都是非常重要的。其次，為了解決任課教師專業背景與課程要求間的尷尬，需要他們自覺加強在所需專業上的學習與提升。最后，為了提高教學效果，還需教師們嘗試不同的教學方法，積極參與教研教改活動。

四、結語

十年樹木，百年樹人。教育的投入與效益的產出是一個長期滯后的過程。但是筆者認為，只要我國商科院校高度重視并持之以恒地進行商業倫理方面的教育，必定能收獲良好的效果。

參考文獻：

[1]刁龍， 呂林.行會異化：企業倫理缺失的內生原因——論行會古今差異對企業倫理的影響[J]. 理論月刊，2011，（10），161-163.

[2]Donna Fletcher - Brown， Anthony F Buono， Robert Frederick ，Gregory Hall ，Jahangir Sultan.A Longitudinal Study of the Effectiveness of Business Ethics Education：Establishing the Baseline[J].Journal of Academic Ethics，2012，10（1）：45-46.

[3] 柯麗敏.高校商業倫理教育的調查和設計分析[J].教育研究與實驗，2010，（1）：95-98.

[4]吳紅梅.我國商學院本科生商業倫理教育普及性與對策研究[J].淮陰師范學院學報（ 教育科學）， 2012， （4）：386-390.

[5]晁罡，程鵬，魯常玉.西方商業倫理教育沿革及影響研究[J].華南理工大學學報（ 社會科學版），2012，（6）：29-33.

（責任編輯：孫晴）