高校學生社團管理模式創新探究

摘要：高校學生社團在提高學生素質、活躍校園文化、強化思想政治教育等方面發揮著積極作用。高校學生社團在發展過程中遇到了社團內部人員流失嚴重、社團發展不均衡、活動資金和場所緊張、指導教師積極性不高等現實問題。針對這些問題，要堅持理念倡導，成長指導，個性引導；堅持機構健全，組織規范，權責明確；堅持分類建團，分層管理，指標考核；堅持搭建平臺，加強交流，注重宣傳。

關鍵詞：高校；學生社團；管理

作者簡介：李相陽（1978-），男，湖北谷城人，北京農學院團委書記，講師；郭傳真（1981-），女，山東桓臺人，北京農學院國際學院團總支書記。（北京 100026）

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0195-02

高校學生社團是學生個體基于興趣愛好，整合與之志趣相同或相近的同學，自覺、自愿組合而成，并按照相關章程自主開展相關活動的學生組織，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的重要陣地，同時也是實施素質教育的重要途徑。了解學生社團發展現狀，分析目前高校學生社團存在的主要問題，并提出解決對策和應對辦法，從而提高對高校學生社團的全面認識和把控，對于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作有著重要的意義。

一、高校學生社團的作用

高校學生社團作為高校最重要的學生組織之一，其活動成為高校實施素質教育的重要途徑和有效方式，在促進學生成長、成才，加強校園文化建設，促進高校思想政治工作，以及促進校園和諧等方面發揮著積極作用。

首先，學生社團對學生個體的完善作用。學生在社團活動中可充分鍛煉和培養個體的綜合能力，尤其是人際交往能力、情緒管理能力、團隊意識和責任意識，發掘學生個體潛能，并進一步推動學生個體人格的發展和完善。其次，學生社團對校園文化建設的推動作用。各類學生社團猶如燎原的星星之火，也如一面鮮艷的旗幟，傳承并活躍著高校校園文化，推動著校園文化的建設和發展，進而維護著校園的和諧穩定。再次，學生社團對高校思想政治工作的促進作用。學生社團尤其是理論類社團，始終堅持宣傳先進思想理論，成為學校共青團思想政治工作的重要力量，進一步促進高校思想政治工作和學生的理論學習。最后，學生社團對學校管理的補充作用。學生社團是學生自己的社團，是某種意義上學生的精神家園，學生對其具有強烈的歸屬感。做好社團的服務和管理工作，就如同抓住了社團學生的心，是高校教育管理的有效平臺和極為有益的補充。

二、高校學生社團存在的問題與分析

當前高校社團對于大學生成長發揮了重要作用，成為大學生健康生活、全面發展的樂園。它反映著我國高等教育發展變化的脈息，當前高校社團發展總體良好，但是也存在一些突出的問題。主要表現在以下幾個方面：

1.學生社團內部人員流失嚴重

社團內部人員流失嚴重，在各高校學生社團中普遍存在。根據相關數據分析，人員流失主要基于以下三個原因：其一，學生社團發展的隨意性。由于學生社團建立門檻低，很多人盲目建立社團，隨意招收盡可能多的成員謀求“量”的發展，導致社團因定位不清而負“重”累累。其二，跟風盲從。新生往往缺乏清晰定位，極易跟風隨群，自己熟悉的人加入某一社團，自己也便加入。其三，精力不足。一些新生入校時便盲目加入多個學生組織，之后在應對專業課學習和各類活動時精力匱乏、力不從心，因而退出部分學生組織。

2.學生社團之間發展不平衡

數據分析顯示，北京高校中同學們耳熟能詳的社團數量不足本校社團總數的30%。大部分社團雖也經歷了每年的招新、社團活動，但總會很快淡出同學的視線，存在感不強。以北京農學院2008年社團活動數據為例，每周活動的校級社團只占社團總數的14.8%，37.6%的社團每月活動一至兩次，21.5%的社團每學期活動一至兩次，高達26.1%的社團每學年僅組織活動一次。社團間缺乏溝通交流，沒有形成良好的競爭氛圍，是影響社團發展不平衡的重要原因。

3.學生社團活動資金、設備、場地相對短缺

分析顯示，在北京高校中，平均每個學生社團每次活動經費僅有不足15%來源于學校經費支持，其余則主要來源于會費收取、拉贊助等方式。很多社團活動因費用不足影響活動效果，甚至夭折。社團活動所需設備相對匱乏，有些設備因使用壽命等原因學校難以提供，例如投影機；有些設備因社團需求高而不得不承擔高昂的校外租賃費用，比如音響。另外，場地對于社團活動來說也是一個問題。

4.學生社團專業指導不足

分析顯示，盡管北京高校大部分學生社團都有指導教師，但很多都是“專業不對口”，難以對社團提供有效的專業指導。部分指導教師基于學生的“拜托”而掛名，也有的指導教師基于學院的指定而上任。這種非“自發自愿”，而是“外在強加”的狀況，把社團變成了指導教師的“包袱”和“負擔”，嚴重影響了指導教師的積極性。缺乏指導教師有效指導的社團，勢必難以可持續的發展。

三、高校學生社團管理模式創新對策

高校學生社團存在的上述“通病”，某種程度上嚴重影響了學生社團重要作用的充分發揮。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“要加強對大學生社團的領導和管理，幫助大學生社團選聘指導教師，支持和引導大學生社團自主開展活動。”北京農學院根據意見要求，采取一系列措施，規范學生社團管理，加強對學生社團的支持力度，積極引導學生社團健康發展，取得了明顯成效。

1.理念倡導，成長指導，個性引導

2010年北京農學院黨委首次向全體北農學子提出“三個至少”的要求，其中“每位北農學子在校期間至少參加一個社團”的要求，體現了校黨委把學生社團工作納入到學校規劃中，積極鼓勵和支持學生社團活動。在此理念倡導下，北京農學院出現了“入社團，展青春，譜年華”的氛圍，社團出現了前所未有的“百花齊放，百家爭鳴”的局面。

高校學生社團建設與學生個體需求相結合是學生社團可持續發展的基本保障。從心理學的角度講，人們的行為毫無例外都是為了達到一定的目的；從社會學角度看，人們的行為是個體朝向目標的動作。因此，學生加入社團組織都有其“目的”或“目標”，這一“源動力”從根本上說就是為了滿足個體成長發展的需要。北京農學院學生社團的建設和發展始終以學生成長、發展的需求為前提，社團指導教師有指導社團建設與學生個體“需求”相匹配的明確責任，以滿足學生個體成長、發展的各種需求，諸如歸屬感的需求、社會化的需求、價值感需求等。

社團活動是學生“自我教育、自我管理、自我服務”的有效載體，但這并不意味著社團是純學生自我管理的場所。北京農學院長期堅持對學生社團進行合理規劃，積極引導，加強學生社團對學生個性的塑造和完善作用。對于符合主流價值觀的積極健康的學生社團活動給予鼓勵和扶持，偏離或違背要求的社團則堅決予以取締。

2.機構健全，組織規范，權責明確

北京農學院不斷加強和完善社團管理制度建設，逐步形成了“機構健全，組織規范，權責明確”的社團管理體系，成效顯著。

北京農學院社團聯合會（以下簡稱“社聯”）在校團委的領導下，與校學生會同級，形成了以共青團為主體，學生會、學生社團和青年志愿者為抓手的工作框架。2010年，校團委成立社團管理部，專門負責指導社聯建設。學校積極配備學生社團活動經費，專門提供學生社團活動場所，積極協調解決社團存在的問題；同時，各學院建立社聯二級分會，與學院學生會平級，以配合校社聯服務、監管院級社團的建設和發展，并作為社聯和學院同學的紐帶，及時傳達各學生社團最新活動動態，并組織相關社團活動等。

社團管理部、校社聯、各學院社聯二級分會都設有明確章程，既相互協作、支撐，又有明確的職責分工。全校所有的學生社團組織都由社聯統一組織、管理。社聯的主要職能是組織、協調各學生社團完成各項活動，為其提供、整合校內外資源，同時負責管理與學生社團相關的思想建設、組織建設、活動審批、財務監督，以及指導學生社團圍繞學校育人工作開展第二課堂素質教育等。社團管理部對社聯提供有效指導，學院社聯二級分會是社聯開展工作的有效載體。

3.分類建團，分層管理，指標考核

北京農學院按照學生社團性質對社團進行分類，按照學生社團活動影響力對其進行分層，并配有嚴格的指標考核體系。

學生社團按照性質分為理論類社團、環保類社團、公益類社團、語言類社團、職業發展類社團、文藝類社團、體育類社團以及實踐類社團。結合學校實際，開展分類建團：其一，社團與校內相關職能部門掛鉤。比如陽光心靈社掛靠學生處心理咨詢中心，定向越野社掛靠體育教研室，紅十字會學生分會掛靠校醫院保健科，紅楓園地掛靠思政部等。其二，加強對公益類社團的扶持力度。為提高公益社團水平，北京農學院與北京市希望工程捐助中心、青少年發展基金會合作校內建站。其三，制訂社團指導教師激勵政策。為促進社團可持續地縱深發展，教師所帶社團考核成效列為其績效考核、職稱評定、職務晉升等的有效參考。

按照社團活動影響力把其分為普通社團活動和品牌社團活動，并加強對品牌社團活動的扶持力度。對學生喜聞樂見、參與率高，有益于學生身心健康，有利于校園文化傳承和建設的品牌社團活動，加大人力、物力投入。在社團活動“百花齊放，百花齊鳴”的良好基礎上，倡導“名牌戰略”，樹立品牌效應。比如，定向越野協會多次在北京市、國家級賽事中獲得好成績，帶動定向越野在北京農學院“全民化”發展，形成“定向定生活，越野越快樂”的喜人局面。

另外，學生社團有嚴格的指標考核制度。為鼓勵學生積極、有效地參與社團活動，積極完善學生社團指標考核制度，細化社團成員績效考核，制訂了《北京農學院學生社團評比考核細則》、《北京農學院學生社團量化評比條例》、《北京農學院星級學生社團評比條例》、《北京農學院社團活動先進個人評選條例》、《北京農學院學生品牌社團活動評選條例》等。每學年社聯依據相關章程評選出星級社團、社團優秀個人，以及品牌社團活動進行表彰，對每位“社團人”的學年表現予以考核，并納入學生綜合素質測評體系中。對于考核成績差，沒有存在價值的社團，予以解散。

4.搭建平臺，加強交流，注重宣傳

積極在學生社團間搭建平臺，注重對學生社團活動的宣傳，解決各學生社團相對獨立，社團資源分散、浪費，導致社團間發展極不平衡的問題。

社聯在校內建立社團交流協作的正式平臺，如社團交流協作大會、北京農學院學生社團微博圈等，為學生社團提供交流機會和平臺。隨著交流的深入，社聯適時引導學生社團基于自身資源優勢，凝練出大型社團聯合品牌活動。比如將社團招新通常所采用的，極易導致學生因不甚了解社團而盲目加入的“社團自行擺桌招新”整改為“學生社團招新晚會”，使各社團以晚會節目形式立體地呈現自己；同時，每年4～5月份的社團活動月，各社團精彩紛呈的聯演，也是平臺化協作模式的具體呈現。

另外，建立選修培訓激勵機制。積極利用學校教育資源（選修課）加強對社團干部的培訓，例如組織運行通用的管理學知識，拉贊助和策劃活動所需的市場營銷學知識，用于宣傳推廣的廣告學知識等。這些培訓不僅增加了社團干部間的交流協作，而且為社團干部提供了社團運行的理論支持，推動了學生社團管理的科學化。社聯把社團干部培訓內容和結果列為其考核內容之一，并將其量化為社團干部競選的具體指標。

高校學生社團是學生校園學習、生活的重要載體。學生社團作為最有活力和代表性的學生群體，學校應該對其投入更多的尊重、關注和支持，積極引導各社團朝著健康、快樂、向上的方向發展，充分發揮學生社團對學生個體、學校和社會的正能量輻射作用。

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（責任編輯：孫晴）