高校學生勤工助學管理模式的優化

摘要：高校擴招與收費制度的改革，使勤工助學工作成為了許多家庭經濟困難學生解決生活費用的主要途徑。家庭經濟困難學生參加勤工助學活動，在他們更多接觸社會、培養勞動觀念，自強自立的同時也出現了一些問題。本文將就怎樣加強高校學生勤工助學工作的管理，正確地看待和處理這些難題，使其優化和發展進行探討。

關鍵詞：高校勤工助學；問題；優化

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2013）11-0078-02隨著我國高等教育事業的快速發展，在校大學生數量激增的同時，家庭經濟困難學生的比例也與時劇增；同時，學費、物價等因素不同程度上漲也給這些家庭經濟困難學生完成學業帶來了一定困難。

一、現狀

應當說，各級政府、各高校在對如何做好家庭經濟困難學生的資助問題上是非常重視的，采取了一系列有效的措施，也取得了不小的成效。其中，勤工助學工作在高校對家庭經濟困難的資助工作中發揮了重要作用。勤工助學措施的實施確實有力地幫助許多家庭經濟困難大學生解決了生活上的困難，使他們能順利完成學業，成長為國家人才。然而，高校擴招的同時，家庭經濟困難學生數也不斷增加，為此勤工助學工作也面臨一系列的問題，需要我們認清形勢，大膽創新，對現行措施進行全面的分析，以尋找更佳的方式為更多的家庭經濟困難學生服務。

1.勤工助學崗位數量有限。由于勤工助學工作酬金主要是從學校學雜費收入中提取，所以學校有限的助學經費不可能提供太多的勤工助學崗位。學校所提供的勤工助學崗位數量也就遠低于家庭經濟困難學生數，無法滿足他們對參加勤工助學工作的需求。以我們學校為例，全校約16000人，家庭經濟困難學生占30%，大約4800人，然而學校所能提供的勤工助學崗位只有600左右，這意味著有90%以上的學生得不到勤工助學的崗位。每年在勤工助學招聘工作時資助中心的老師面對一疊疊學生的申請表，最頭疼有無奈的就是如何將有限的崗位分配給最需要的學生。

2.學生到校外兼職。目前這種自發性，無組織的兼職行為越來越多，他們的權益也無法得到保障，身心也時而受到傷害，后果令人擔憂。少數學生以勤工助學為由，從事違法的傳銷活動，或出售非法出版物，甚至有人進行“三陪”等不健康活動。這些學生過早過多地接觸社會的方方面面，最終容易誤入歧途。如何保障校外兼職學生的權益是勤工助學工作開展中面臨的另一難題。

3.勤工助學崗位與上崗學生的專業關聯性不大。各高校提供給家庭經濟困難學生的勤工助學崗位大多是一些清潔、勞務與文字表格整理工作。一定程度上講，這些學生用他們寶貴的課余時間，通過自己的體力勞動換取工作酬金。他們大多在工作崗位上得不到專業能力鍛煉的同時，由于參加勤工助學工作失去大多課余時間，所以得付出比一般同學更多的努力，身心上也往往承受更大的壓力。部分學生還因參加勤工助學上課遲到、早退，甚至逃課，以致學業退步，考試不及格。

4.對家庭經濟困難學生綜合能力的培養不足。高校勤工助學活動的開展不應該只單單是做為資助家庭經濟困難學生生活費用的手段，更應該注重家庭經濟困難學生綜合能力方面的培養和提高。高校目前的家庭經濟困難學生主要來自于農村或欠發達地區，他們自身的綜合能力與來自城市的學生相比存在一定的距離，所以在勤工助學活動中只從事勞務性工作，這樣對他們的綜合能力的培養更是不利。

5.對家庭經濟困難學生心理健康問題關注不夠。由于家庭經濟原因，參加勤工助學學生部分人心理較脆弱，有自卑感，容易受傷害。而我們在工作中往往忽視了他們心理與情感問題。一些老師在學生的勤工助學工作時出了一點小差錯便嚴厲批評，甚至調換人員，這樣對他們情感上造成極大的傷害。

1高校學生勤工助學管理模式的優化二、措施

可見，勤工助學工作面臨著巨大的壓力和挑戰。面對此形勢，我們應該解放思想、積極探索勤工助學工作的新模式，使其不斷優化和發展，讓更多的家庭經濟困難學生得到幫助，順利完成學業。

1.高校進一步落實向家庭經濟困難學生提供勤工助學崗位的職責。教育部明確規定，各高校必須在學雜費收入中提取5%作為專項資金，用于對家庭經濟困難學生的資助。盡管各校在不同程度上面臨辦學經費緊張等資金問題，但是要保證這一部分資金到位，不得擠占和挪用。作為高校中負責學生資助工作的部門，要為學生拓展崗位。

2.學校可以嘗試在校內提供場所，把一些報亭、小商店、書店等讓學生自主經營，學生按一定比例向學校上繳利潤。這種“學校搭臺，學生經營”的新型勤工助學模式是開展創造型、智力型和管理型的勤工助學活動的新思路，他不僅給學生提供了勤工助學的崗位，也培養了學生的創業意識。如廣東外語外貿大學的“云山咖啡廳”的成功模式已經給我們提供了一定的借鑒意義。

3.積極發展校外勤工助學基地建設。學校資助管理部門要加強與地方勞動就業部門和企業單位聯系，主動爭取社會團體、企業的支持，與一些有誠信、實力、樂于公益事業的企業單位合作，尋求勤工助學的新途徑，拓展勤工助學渠道，向基地化方向發展。同時，必須規范校外單位到學校招聘學生參加勤工助學活動，建立申報制度。未經批準，用人單位不得在校內招聘學生參加勤工助學，已保證學生的權益。例如我院與中國電信潮州分公司等合作并簽訂用工協議，通過組織勤工助學招聘會，成功組織了100余名學生參加校外勤工助學活動。勤工助學的同學吃苦耐勞、虛心好學和熱情周到的工作態度也得到了用人單位的好評。

4.堅持勤工助學與素質教育和能力培養相結合的工作原則。各校資助工作管理部門應規劃好勤工助學工作，拓展勤工助學工作內涵，探索勤工助學從“體力型”向“技術型”方向發展，使勤工助學工作盡可能的與受聘學生的專業相結合。勤工助學只是我們資助學生的一種手段，目的在于資助，各高校要為學生創造更多的能與其專業實踐相結合的勤工助學崗位，讓學生的專業能力在勤工助學中得到實踐與鍛煉，進一步提高。例如我院在計算機維護、校園宿舍網絡維護、電氣設備維修等專業方面為學生提供崗位，充分發揮勤工助學學生的專業特長，使他們在得到勞動報酬的同時獲得專業實踐的機會，實現了勤工助學與專業相結合模式。

5.人性化地管理學生的勤工助學工作。在學生的勤工助學管理工作中，多關注學生的心理健康，更多的關注他們的精神需求，使他們有心靈的歸屬感，讓他們得到心靈和物質的雙重幫助，自強、自信、自立做人。暨南大學的模擬創業型公司的管理模式便是一個成功的例子。

新時期高校學生勤工助學工作的優化和發展是一項任重道遠的系統工程，還有很多問題有待我們探討摸索。我國快速發展的高等教育事業迫切需要高校做好家庭經濟困難學生的勤工助學工作，學校各相關部門應高度重視，相互配合，努力為學生勤工助學活動提供保障、支持，積極推動勤工助學工作的順利發展，使廣大寒門學子在辛苦中體味快樂，在實踐中健康成長。

參考文獻：

[1]中山大學學生處.高校學生勤工助學實用指南[M].廣州：中山大學出版社，2007（6）.

[2]劉小麗，宗娜，宋元元.高校貧困生勤工助學問題探析[J].科技信息（學術研究），2008（4）.

責任編輯朱守鋰