如何當(dāng)好一名小學(xué)班主任

【摘要】通過對(duì)多年來班主任工作的研究，要當(dāng)好一名小學(xué)班主任就必須遵循以下幾點(diǎn)：首先，作為班主任教師必須熱愛自己的本職工作，只有這樣才有可能當(dāng)好一名小學(xué)班主任；其次，當(dāng)好一名小學(xué)班主任，就要了解熱愛你的學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注他們的日常生活，多與學(xué)生溝通；第三，不僅要做一個(gè)學(xué)生敬愛的老師，而且還要做一個(gè)學(xué)生喜愛的益友。要學(xué)生相信，班主任老師永遠(yuǎn)是他們最可信賴的朋友；最后，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的班級(jí)管理。在班級(jí)管理中要講民主；要在活動(dòng)中努力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，建立和諧的師生關(guān)系；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己管理自己。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 學(xué)生

學(xué)校是培養(yǎng)人的“工廠”，是為社會(huì)輸送合格人才的地方。班主任就是這個(gè)“工廠”中“生產(chǎn)車間”里的“第一責(zé)任人”。魯潔說：“沒有班主任，沒有班主任的卓越工作，就談不上21世紀(jì)的教育。21世紀(jì)的教育必然要包含‘班主任’這一課題。” [1]所有這些都足以看出現(xiàn)代社會(huì)班主任工作的重要性，作為一名小學(xué)班主任，我深深地感覺到自己肩上的重?fù)?dān)。那么，下面我來談?wù)勛约簩?duì)如何做一名合格的班主任的一些看法：

一、熱愛班主任工作，是做好班主任工作的前提

既然是班主任，就得盡職盡責(zé)地去干好這份工作，要對(duì)得住學(xué)校，對(duì)得住學(xué)生，更要對(duì)得起自己的良心。愛這份工作才有可能干好。班主任要熱愛并尊重每名學(xué)生，這種愛是無私的，不計(jì)回報(bào)的，就像父母對(duì)子女一樣。只有這樣，每名學(xué)生就都能感受到班主任的苦心，于是他們就盡心盡力地去做好一切，不會(huì)讓班主任失望的。

首先，要語言美，語言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。因此，班主任對(duì)學(xué)生講話，要親切。必須要有針對(duì)性，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。

其次，儀態(tài)美，班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想品德，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

再次，人格美，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

最后是行為美，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是作為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。

二、了解熱愛學(xué)生

班主任首先要經(jīng)常和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，和學(xué)生交上朋友；同時(shí)仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況，心理和性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，我對(duì)學(xué)生可以有一個(gè)基本的、也是比較全面的了解，學(xué)生也容易消除對(duì)我的陌生感和害怕的心理。教師對(duì)學(xué)生的這種愛是無私的，不計(jì)回報(bào)的，就像父母對(duì)子女一樣。只有這樣，每名學(xué)生就都能感受到班主任的苦心，于是他們就盡心盡力地去做好一切，不會(huì)讓班主任失望的。

我們班級(jí)里有這樣一個(gè)學(xué)生，他性格內(nèi)向，從來不和學(xué)生說話，整天自己一個(gè)人發(fā)呆，基礎(chǔ)特別薄，通過我的寫書信，家訪等多種方式他后來把心理話跟我說，而且成績(jī)也有所進(jìn)步，這真應(yīng)了那句話，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。[2]

三、做學(xué)生的良師益友

班主任要像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，作為班主任還應(yīng)該同學(xué)生交朋友，這樣一來才能更多地了解學(xué)生，使學(xué)生有親近感。班主任要以情育情，以情因情，以情換情，做到師生感情融合，互尊互愛，民主平等，從而增進(jìn)師生之間的信任與理解，消除師生之間的心理障礙，縮短師生之間的距離，這樣會(huì)促進(jìn)班級(jí)工作的開展。比如下課時(shí)我經(jīng)常和學(xué)生一起說說笑笑、踢毽子、砸沙包、跳繩；課外活動(dòng)經(jīng)常和學(xué)生說故事、做游戲，該罰則罰，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況，知道他們?cè)谙胄┦裁矗P(guān)心些什么。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情，另一方面可獲得大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活素材。

四、培養(yǎng)好班干部，發(fā)揮助手作用

學(xué)生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個(gè)班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班干部們。班干部對(duì)整個(gè)班來說有著“以點(diǎn)帶面”的作用，是班主任的左右手。

在班級(jí)工作中，班主任不可能時(shí)刻在班中，同時(shí)，事事都讓班主任親自來管，那班主任該有多忙啊！因此，得發(fā)揮班干部的作用，依靠班干部管理班級(jí)。這就要班主任：

1.幫助班干部在同學(xué)中樹立威信。

班干部在參與班級(jí)管理過程中，難免出現(xiàn)問題。這時(shí)，不能在學(xué)生們面前批評(píng)，降低班干部威信。相反，要充分肯定班干部的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處。

2.調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性。

要敢于給班干部權(quán)力，讓他們敢管。如果班干部有名無實(shí)，就沒有管理積極性，不可能發(fā)揮作用。

3.及時(shí)指導(dǎo)管理方法。

學(xué)生在管理時(shí)，方法上欠缺，失誤也較多。班主任要及時(shí)對(duì)其管理方法予以指導(dǎo)。使班干部不斷提高管理能力。

在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

參考文獻(xiàn)：

[1]選自李學(xué)農(nóng)、陳震主編的《初中班主任》總論第1頁，南京師范大學(xué)出版社，1999

[2]選自李學(xué)農(nóng)、陳震主編的《初中班主任》第156頁，南京師范大學(xué)出版社，1999

作者簡(jiǎn)介：

倪艷平，現(xiàn)擔(dān)任班主任工作，連續(xù)二十八年擔(dān)任小學(xué)班主任，教育教學(xué)成績(jī)突出，曾獲得縣級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。