邊防部隊(duì)官兵在處理突發(fā)事件后的心理疏導(dǎo)

摘 要 由于邊防部隊(duì)各個(gè)官兵在性格和人生經(jīng)歷上的差異，他們面對血腥暴力場景后的心理狀態(tài)也是不同的。因此，為了維護(hù)官兵心理健康以及部隊(duì)的穩(wěn)步發(fā)展，在處理完畢各類突發(fā)性暴力事件后，為官兵進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)是有重大的意義。

關(guān)鍵詞 邊防部隊(duì) 突發(fā)性暴力事件 心理疏導(dǎo)

中圖分類號(hào)：C912 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為了維護(hù)官兵心理健康以及部隊(duì)的穩(wěn)步發(fā)展，在處理完畢各類突發(fā)性暴力事件后，為官兵進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)是必要的。

一、及時(shí)疏導(dǎo)的方法

及時(shí)疏導(dǎo)既是在官兵處理突發(fā)性暴力事件完畢回到連隊(duì)后對其所實(shí)施的即時(shí)的心理疏導(dǎo)，此時(shí)的疏導(dǎo)具有及時(shí)性的特點(diǎn)。進(jìn)行及時(shí)性心理疏導(dǎo)，我們追求的目的是平息官兵情緒情感，使官兵明確對著手的突發(fā)事件的認(rèn)知，鼓舞官兵面對未來生活的勇氣。

（一）情緒情感的平息。

心理學(xué)研究表明：人的情緒情感效能是不可忽視的，有時(shí)它是一種動(dòng)力，可以推動(dòng)人去建立豐功偉績；有時(shí)它是一團(tuán)火，能燃燒起人們的雄心壯志，使人奮發(fā)向上；有時(shí)它卻像一盆冰，凍結(jié)著人們的心靈，使人萎靡頹廢。

惡性暴力性突發(fā)事件對邊防部隊(duì)官兵的情緒情感的刺激是十分強(qiáng)烈的，邊防部隊(duì)官兵在處置這些事件時(shí)情緒情感將復(fù)雜多變。由于邊防部隊(duì)各官兵在心理素質(zhì)不同，這種興奮點(diǎn)的刺激極有可能產(chǎn)生消極的情緒和情感，并導(dǎo)致恐慌、驚慌和心理失常，隨著這種消極情緒的相互影響和傳播，很有可能影響到整個(gè)連隊(duì)處置以后可能發(fā)生的突發(fā)事件的能力。因此，在任務(wù)結(jié)束后，通過心理疏導(dǎo)的方法，及時(shí)平息邊防部隊(duì)官兵情緒情感是極有必要的。

推薦使用的方法，注意力轉(zhuǎn)移法。連隊(duì)盡量避免在任務(wù)執(zhí)行完畢后立即進(jìn)行一些高強(qiáng)度、高壓力的訓(xùn)練科目。應(yīng)該盡可能的營造一個(gè)平和的輕松、愉快的連隊(duì)環(huán)境，甚至可以組織各項(xiàng)文娛活動(dòng)。例如，組織官兵收看電視節(jié)目、放映電影、給家人打電話等等。

（二）明確對突發(fā)事件的認(rèn)知。

我們處置的往往是由于人民內(nèi)部矛盾而引起的突發(fā)事件，站在我們對立面的極有可能是和我們在一片土地上生活的“平頭百姓”，處理手段也極有可能以以暴制暴的方式，因此，明確事件性質(zhì)對我邊防官兵來說更是極有必要的。

要認(rèn)知到我們是正義之師，是為了保護(hù)廣大人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保衛(wèi)社會(huì)主義建設(shè)的成果而戰(zhàn)，我們的官兵才能覺得理直氣壯，才會(huì)擯棄一些不必要的心理困擾和壓力，積極投身于以后可能發(fā)生的突發(fā)事件的處置當(dāng)中。

推薦方式，小講座或座談的方式。可以靈活地利用講座或座談等方式，可以結(jié)合新時(shí)期當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀、黨的指導(dǎo)思想等更加明確官兵的認(rèn)知。

（三）鼓舞官兵的勇氣。

在官兵情緒情感趨于穩(wěn)定并對事件有了充分的認(rèn)知后，為更好擔(dān)負(fù)往后可能發(fā)生的更加重大的突發(fā)事件，鼓舞官兵士氣將是在及時(shí)疏導(dǎo)這一階段的最后一步。

一般來說，對部隊(duì)官兵士氣的鼓舞不屬于心理疏導(dǎo)的方面，但針對突發(fā)性事件的暴力性，在處理完事件后，官兵可能會(huì)需要更大的勇氣去迎接以后的戰(zhàn)斗任務(wù)甚至是訓(xùn)練生活。因此，在這里我們鼓舞的是官兵去迎接新挑戰(zhàn)的勇氣。

推薦方法，口頭表揚(yáng)的方式。疏導(dǎo)人員既可以一對一，也可以一對多積極表揚(yáng)其在執(zhí)行任務(wù)中的突出表現(xiàn)，提升官兵的自信心。

二、常態(tài)疏導(dǎo)的方法

常態(tài)的疏導(dǎo)既對官兵進(jìn)行經(jīng)常性的教育與疏導(dǎo)，貫穿于官兵的日常生活和訓(xùn)練的心理疏導(dǎo)。有的由于問題的形成“非一日之寒”，解決起來要有個(gè)過程，這就需要經(jīng)常地耐心地做工作；老的問題雖然解決，但是隨時(shí)還會(huì)產(chǎn)生新的問題；一個(gè)問題此時(shí)解決了，也會(huì)隨著時(shí)間推移，環(huán)境變化而有反復(fù)等。常態(tài)疏導(dǎo)就是針對這些問題而建立的解決措施。

（一）身臨其境的重新體驗(yàn)。

部隊(duì)官兵在處理突發(fā)事件后會(huì)產(chǎn)生恐畏心理，無法說服自己擺脫驚恐的場面，從而影響接下來的工作與任務(wù)，這不僅影響官兵個(gè)人在部隊(duì)的生長發(fā)張，更重要的是影響了整個(gè)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。而解決這些問題的最好方法就是究其根源、勇于面對，既“在哪里跌倒就得從哪里爬起來”。官兵的情緒情感在突發(fā)暴力事件上崩塌，我們就應(yīng)該在這些事件中找突破口，甚至可以重塑場景，使官兵重溫現(xiàn)場的氛圍，既借助心理學(xué)上的厭惡療法，使熟悉這種心理壓力從而更好的面對它。

（二）“心、智、技、體”訓(xùn)練一體化。

從心理訓(xùn)練過程的角度來看，需要把心理訓(xùn)練與智力訓(xùn)練、技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練統(tǒng)一起來。主要進(jìn)行心理理論戰(zhàn)灌輸和心理訓(xùn)練，以教育手段實(shí)施心理攻擊訓(xùn)練，教會(huì)戰(zhàn)士克服心理障礙的方法。

一體化訓(xùn)練，旨在提高官兵的心理素質(zhì)、謀略水平和精湛的軍事技術(shù)、強(qiáng)健的體魄，有利于官兵的全面發(fā)展。使他們能在危險(xiǎn)時(shí)刻站得出，關(guān)鍵時(shí)刻現(xiàn)得出，打擊時(shí)刻扛得住。

這意味著在我們進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練生活的同時(shí)，科學(xué)的加入心理方面的訓(xùn)練，使其成為一個(gè)體系，實(shí)現(xiàn)“你中有我，我中有你”，從而更好的完成日后可能面對的挑戰(zhàn)。

（作者單位：中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]韓秋鳳，劉勇，王明山. 《心理訓(xùn)練理論與實(shí)踐》.國防大學(xué)出版社，2003年 第一版.

[2]韓文強(qiáng)，胡文東.《軍人心理健康教育與評估》.第四軍醫(yī)大出版社，2006年 第一版.

[3]公安部政治部. 《邊疆管理學(xué)》.群眾出版社，2011年.