“我的手很小，但不是僅僅用來做試卷的”

感恩是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“結草銜環”“羊羔跪乳”等成語路人皆知，而另一方面，當今感恩意識的缺失又幾乎成為一種普遍的社會現象。于是“感恩教育”盛行，專業的感恩教育演講團也一個接著一個，經常臺上一個人聲淚俱下，臺下幾千人泣不成聲，這對從小衣來伸手飯來張口的“王子”“公主”們的確是醍醐灌頂般的精神洗禮，筆者幾次在現場也忍不住一陣陣的淚眼婆娑。但問題在于一次次的“感恩教育”卻常常把感恩理解成了簡單的報答、回報，未免失之偏頗。“感恩教育”哪有這么簡單！

感恩需要感激報答，但又不是簡單的報答、回報，不是今天“投之以木桃”，明天馬上“報之以瓊瑤”，更不是像搞投資那樣立即產生效益，必須讓對方有感謝、感動、感懷，最重要的，要有感情！今天請我吃了一個“肯德基”，明天我就考個100分回報你一下，那后天怎么辦？倘若總像“參股”那樣要求回報，搞不好最后就真的“血本無歸”。

“恩者仁也。”斯賓諾莎說得更具體：“感恩或謝忱是基于愛的欲望或努力，努力以恩德去報答那曾經基于同樣的愛的情緒，以恩德施諸我們的人。”“感恩”是一個廣義的概念，體現在生活的每一個細節當中。感謝父母的生養之恩，感謝師長的培育教導之恩，感謝同事和朋友的幫助之恩，感謝對手給我們的競爭動力之恩，感謝苦難給我們的堅強意志之恩，同時還要感謝這美麗的世界萬物。感恩是社會個體應該具有的基本道德準則，是做人的基本修養。

“感恩”是一種生活態度，一種善于發現美徳并欣賞美徳的情懷。感恩是一種文明，是一種品德，更是一種責任。

在應試教育如火如荼之際，無數家庭的悲歡離合、無數老師的酸甜苦辣都和孩子的考試分數緊緊聯系在一起。當然，稍微看重一點孩子的學習成績，多關注一點學生的考試分數，本無可厚非，但并不是考不上重點，就不懂得感恩，學習成績不好，難道就一定辜負了老師的一片苦心？

考一個高的分數固然可讓父母和老師欣慰不已，但真心誠意地為父母捶捶背、捏捏腰是感恩，認認真真把家里打掃得干干凈凈是感恩，給老師送一份自己精心制作的禮物也是感恩……甚至給陌生人提供一些力所能及的幫助還是感恩！

現在的感恩教育方式單一，更多地停留在概念化、形式化的理論灌輸層面。學生對身邊的生活與小事缺乏感受，體驗不到“感恩”的情緒，沒有對真、善、美的真實體驗，沒有內省、自責、自律等深層次的精神搏擊過程，因此也就沒有發自內心的自覺的感恩行為。

感恩教育的方法有無數，但身教永遠重于言傳。

“讓我到北京玩了一次，一個月內竟然提了n2次，那他們單位每年公款出國旅游，怎么也沒有見他們說報答誰呀，也沒見他們表示要好好工作呀？”作為家長，讓孩子多參加一些力所能及的勞動，體驗父母的艱辛，這比啰啰嗦嗦說上一大通效果要好得多；在單位勤勤懇懇地工作，對得起自己的那份薪水，這對孩子就是最好的影響。作為教師，認認真真上好每一節課，在學生和我們打招呼時給一個真誠的微笑和回應，在收到學生的賀卡和來信時，給一個及時的認真的回復，這，就是最好的感恩教育。

在充分的體驗、豐富的經歷之中，孩子們自然而然會明白每個人都有自己的責任和義務，他們自然而然會銘記老師的不易、父母的艱辛，也就自然而然地會養成感恩的意識。要知道，許多人都是在做了父母之后才深切地知道為人父母的不易的。

父母的殷殷養育之恩、老師的循循誘導之教，固然和他們對下一代的關懷、關心、關切之濃情密不可分，但從另一方面說，這也是他們的義務職責所在。若兩眼只是盯住孩子的考試分數，而對其他進步視而不見，當然會導致孩子們情感冷淡性格冷漠。教師若一直把學生當成考試的工具，到頭來學生也容易把教師當成工具。假如簡單地把教育理解為一種投資、一種參股、一種要求回報的活動，那必然導致功利主義、虛無主義、市儈主義的泛濫，必然培養出麻木的下一代、自私的下一代甚至兇狠的下一代。為什么有些學生考上了大學后，卻不能保持學習的動力甚至荒廢學業？很簡單，他認為自己欠下的“債”還完了，該回報的已經回報了。我們留什么樣的世界給后代，取決于我們留什么樣的后代給世界。

傳統的感恩教育由于忽視了被教育者的主體性，背離了培養被教育者獨立自主的精神和健全的人格這個最重要的德育目的，從而在教育的內容、方法以及教育的結果等方面存在明顯的缺陷。

教師和家長們應該知道，每個人都是一個獨立的世界，每個人都有可能做出不一樣的思考和行動，所以教育者要視野開闊，胸懷要寬廣，要能夠接納不同的聲音。對當下中國的孩子而言，還有什么能力比獨立思考的能力更重要？家長和教師可以盡量表達自己的觀點，但不能強迫下一代接受自己的觀點，誰也不能代替別人思考和選擇。威逼利誘、大棒加胡蘿卜，威逼、大棒是強迫，利誘、胡蘿卜就不是強迫嗎？都是為了讓孩子聽從自己的話，服從自己的安排。

亞里士多德曾說：“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當年的岳飛，好在母親在他背上刺的是“盡忠報國”，若在背上刺著“報母”，那他到底是上前線作戰盡忠，還是在家中侍母盡孝？

感恩教育已經成為德育的一個重要組成部分，但內涵簡單、方式機械、專制霸道的“感恩教育”絕不是真正的感恩教育。

美國曾評選“兒童給成人的忠告”，在孩子們給老師和父母的話中，第一句是——“我的手很小，請不要往上面放太多的東西。”我覺得這句話改一下也很恰當：“我的手雖很小，但不僅僅是用來做試卷的。”

孩子并不是生下來就一定欠誰的。

（周燕，如皋外國語學校，226500）

責任編輯：宣麗華