致閱讀

很多時候我們一直在迷失，又一直在尋找。

平板電腦、智能手機，輕而易舉地對我們進行了一場視覺革命。在與電容屏的博弈中，書本稍有抵抗就繳械投降。在一個個輕巧的鏈接中，越走越歡，越走越遠，漸漸喪失了甄別的習慣，思考的能力。只需動動手指，偶爾轉動下日益酸痛的脖子，就可以在小小的屏幕上策馬奔騰，紅塵作伴。秉燭夜讀、凝望星空成了一個遙遠的夢境。日子在寂寥中夾著喧騰。然而久了，倦了，好像有些悵然若失，總覺得好像缺少了些什么，有些不安。如果說生命的成長是需要觸發器的，而觸發器絕非那一個個充滿魅惑力的鼠標指針。終于有一個晚上，帶著些許歉疚拿起床頭柜上久未翻動的書時，那種熨貼的感覺，如同老友重逢，如同迷失的人看到了故鄉的云。穿行在文字間，通透而寧靜，有一種久違的美好。那種心靈的契合，是屏幕閃爍無法給予的。重拾的何止是一本書啊！

常常抱怨沒時間、沒精力、沒心境讀書，因為有太多外在的誘惑和內心的借口。習慣了給自己尋找各種理由，讓自己顯得“心有余而力不足”，似乎這樣可以給別人、給自己一個交待。殊不知，思想的空洞最無法偽裝。閱讀是需要定力和耐力的。定得下心，耐得住寂寞。如果意志力不夠堅定，內需不夠強烈，很容易放下。沒有書籍相伴的日子，會讓你錯失很多風景，那種沒有依托的貧瘠感油然而生。還好，讀書在任何時候開始都不晚。那種閱讀的積淀是斷點續傳，而不是重新下載。我們該慶幸一直以來書對我們的不離不棄，人生旅程因為有了書的相伴而意味深長。

從生命最初閱讀繪本、兒童文學開始，到經典名著、青春文學，接下來的現當代文學、人生勵志傳記、心靈雞湯，再到人文歷史，最后養生、修心修行，一路走來，每個人的成長史都離不開——書。而教育最為深刻的內涵就是思想的啟蒙，生命的點燃，精神的滋養。通過讀書，教師得以智慧地建設自己的“文化大觀園”和“精神后花園”，生成“一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云”的勇氣和力量。在閱讀中尋找，在閱讀中體悟，或許是作為教師的我們，在專業成長道路上另一種姿態的跋涉。

會想著擁有一間佐藤學《靜悄悄的革命》筆下描述的潤澤教室：教室里每個人的呼吸和節律都是那么地柔和，課堂中洋溢著令人感動的美妙的情愫。會用心感悟心靈導師克里希那穆提《教育就是解放心靈》：你要了解一朵花兒，就得非常細心地觀察它的花瓣、它的莖、它的顏色、它的芬芳和它的美。通過《愛彌兒》探訪“兒童發現者”盧梭，重新發現兒童，喚醒我們內心對教育最初的熱愛與柔情。會在《蘋果與粉筆灰》中，梳理感同身受的收獲與付出，分享你我都懂的教育情懷。懷揣朱永新教授的《新教育之夢》，點燃激情，照亮前方……翻開一本本書，如同叩開一扇扇教育智慧之門，在文化的浸染，精神的陶融、理智的啟悟中，修繕著我們的教育家園。

讀書是一個習得，積累的過程。除了專業類閱讀，席慕容、周國平、畢淑敏、余秋雨……都給了我青澀成長路上很多心靈的關照。閱讀令我們明眸、啟智。不同類型的書籍，是精神上的五谷雜糧，開闊著我們的閱讀視野，豐富著我們的人生百科。在“明月松間照，清泉石上流”的閱讀心境中學會了閑庭信步、安貧樂道，學會了遠眺，學會了相信，學會了原諒，也學會了感恩……生命的寬度隨之舒展。

德國作家赫爾曼·黑塞說：世界上任何書籍都不能帶給你好運。但是它們能讓你悄悄成為你自己。快節奏的浮光掠影下，人心浮躁，情感粗糙。很多時候人痛苦的根源往往就是不清楚自己是誰。生活著，閱讀著，感動著，快樂和憂傷如水一樣流走。有書相伴的人，終究會幸福一點。在捧著書寧靜舒緩的節奏中，在這樣一天天，一點點的閱讀中觸摸自己，感受荏苒，生命逐漸清晰、厚重。

甘地說：就物質生活而言，我的村莊就是世界；就精神生活而言，世界就是我的村莊。我們每個人的村莊和世界又在哪里？一直在尋找的路上，還好讀書給我們指引……

（沈裔，海門市實驗小學，226100）

責任編輯：趙赟