一根烤腸

今天午餐學生吃烤腸，每人一根，同學們異常興奮。一會兒功夫，吃完飯的學生開始陸續離開食堂，這時39桌的桌長顧琪跑過來報告：“徐老師，我們桌上多了一根烤腸，怎么辦？”

我來到他們的飯桌，只見他們有的津津有味咀嚼著烤腸，有的舍不得一下子就吃下去，仍然把烤腸放在碗里，想必是準備慢慢享用。可是他們的目光都盯著桌子上那根多余的烤腸，從那“貪婪”的目光中，足以讀出那根烤腸的誘惑有多大。

怎么會多出一根烤腸？原來該桌的朱玉鑫同學因為矯正牙齒，只能吃流食，這兩天中午回家了。

“這根烤腸算是朱玉鑫的奉獻，誰想吃就給誰吧。”還沒等我把話說完，7個同學都“我”“我”地喊出了聲，有的同學甚至像課堂上一樣把小手舉得高高的。這場景讓我犯難了，一根烤腸給誰呢？憑什么給？看來解決一根烤腸并不是一件簡單的事。

“你們想吃烤腸，主意也該你們拿，誰的辦法好我們就照誰的辦。”面對孩子們表現出來的童真，我把“球”踢給了學生。

“每人一口，依次輪回轉，個個都享受。”一個學生說。

“每人一口，不衛生，我們可以用小刀分成7等份，每人一份，這樣既公平又衛生。”另一個學生說。

學生的辦法雖然具有可行性，但我覺得這種過度的公平，不僅分掉了烤腸，也分掉了同學間平日里的友情，為了多吃一點或少吃一點斤斤計較的做法不值得提倡。于是針對剛才兩位同學的發言，我提出了富于思考性的問題：“如果我們每人都分得相等的一小段烤腸，我們在得到‘公平’的同時，有沒有失去什么呢？”

一陣沉默之后桌長發言：“這根烤腸就給小謝吧，他年齡最小，算是我們對‘幼小’的關愛吧！”

小謝忙說：“不行！不行！這根烤腸給小強吧。他身高體大，消耗多。孔融四歲就知道讓梨，我都10歲了更應該懂得‘禮讓’的道理。”

小強搶著說：“我不要！我不要！按照功勞的大小，這根烤腸給桌長最合適，他每天為我們分飯分菜最辛苦了。”

聽著大家的謙讓我覺得一根烤腸已經達到了預期的教育效果，內心有一種成功的喜悅。大家相互推讓著，這時一直默不作聲的小楠用乞求的眼光看著我說：“徐老師，能不能把這根烤腸讓給我？”

小楠來自一個單親家庭，生活困難，平時很少見他有零食帶到學校。小楠的話讓我后悔，后悔一開始沒有以此為由，把多余的一根烤腸讓給小楠。但轉念一想，貧困也不應該成為獲取多余烤腸的理由呀！我想聽聽他的解釋。

小楠說：“今天是我媽媽的生日，我想帶兩根烤腸回家為媽媽過生日。我們一家人還從來沒有嘗過烤腸呢。”

小楠的話讓大家感動得掉淚。這時我發現小楠的烤腸一直放在碗里沒有吃。我噙著淚問大家：“你們認為這根烤腸應該給誰呢？”

“給小楠”“給小楠”……

“為什么？”我問。

“因為小楠孝順。”

“小楠有感恩的心。”

“小楠懂得把好吃東西與家人分享。”

……

我把多余的一根烤腸放到小楠的碗里，并祝他媽媽生日快樂。小楠連連說“謝謝！謝謝！”

這時，小謝看著自己還沒有舍得吃的烤腸說：“向小楠學習，我也把烤腸帶回去給媽媽吃。”

他的話非但沒有得到大家的贊許，反而引起一陣哄笑，面對大笑的同學小謝一臉困惑。

是呀，同樣帶回一根烤腸，為什么小楠讓大家感動，而小謝卻遭到大家的嘲笑。我應該借此機會讓學生自己獲得答案，懂得怎樣才是對父母的感恩。

我故作不解地問：“小楠的烤腸讓你們感動得掉淚，小謝的烤腸則讓你們笑得掉淚。這里面的區別在哪里？”

我的話讓笑聲戛然而止，大家一個個思考著。

“小楠帶回去是孝敬媽媽的，小謝帶回去是為了得到老師的表揚，出發點不一樣。”

“小楠的媽媽沒吃過烤腸，平時有錢也舍不得買，她會把烤腸當成兒子孝敬的禮物。小謝的媽媽是大老板，什么沒吃過，還會稀罕一根烤腸？”

“這不一定。”顧琪接過話說：“如果小謝的媽媽忙了大半天，沒有顧得上吃飯。在這樣的情況下，送上一根烤腸應該算是感恩。”

“怎樣做才算是對父母真正的感恩呢？”我提出疑問。

小強打破沉默說：“我認為最好的感恩就是滿足父母的需要。不同的父母有不同的需要，不同的時候需要也不同。大熱天給田里勞動的父母送一杯涼茶也是感恩。”

我覺得小強的發言富有哲理，說實話我當時也沒有考慮到什么是最好的感恩。

“我贊同小強的觀點，相信你們也會認同。既然你們覺得小謝的感恩方式不妥，能不能幫小謝想出最佳感恩方式？”我把話題又轉到小謝身上。

顧琪想了想說：“小謝的媽媽是個大忙人，但由于小謝怕做作業，他媽媽常被老師找到學校來。我認為小謝對他媽媽最好的感恩是改掉怕做作業的習慣。”

“對！對！……”大家紛紛贊同。

把感恩與學習搭上了邊，我真得謝謝我的學生。我摸摸小謝的頭說：“你覺得送一根烤腸和改掉一個壞習慣，你媽媽更愿意接受哪一個？”

“更愿意我改掉壞習慣。”小謝不假思索地說。

最后我作了總結：“我們要感恩父母，就要懂得父母的需要，然后拿出自己的行動來滿足他們。一根烤腸是感恩，一杯涼開水是感恩，改掉一個壞習慣更是感恩。”

一根烤腸，引發了飯桌上的感恩教育。這讓我想到一句話“學校無小事，事事皆育人”。是呀，只要我們善于觀察，勤于思考，哪怕是一根多余的烤腸也能發揮它的教育功能。

（徐正華，如皋市郭園小學，226542）

責任編輯：趙赟