高職國際船舶代理實(shí)務(wù)雙語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究

摘 要：課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)學(xué)校和教師圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，開展專業(yè)教學(xué)的基本文件。本文從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容要求、教學(xué)實(shí)施建議、課程考核建議和教學(xué)資源要求五個(gè)方面論述并制定了高職船舶代理實(shí)務(wù)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：船舶代理實(shí)務(wù)；課程標(biāo)準(zhǔn)；雙語教學(xué)

目前，我國高等職業(yè)教育進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量階段，教育部組織制訂并于2012年底正式發(fā)布了第一批涉及18個(gè)大類的410個(gè)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，今后制訂各專業(yè)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)將是高職院校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作。船舶代理實(shí)務(wù)是國際航運(yùn)業(yè)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中起著非常重要的作用，探索和制定行之有效的船舶代理實(shí)務(wù)雙語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)課程改革的重要內(nèi)容和課題。本文闡述了船舶代理實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容，即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容要求、教學(xué)實(shí)施建議、課程考核建議和教學(xué)資源要求。

一、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握從事國際船舶代理方面的業(yè)務(wù)知識(shí)和相關(guān)的法律規(guī)定以及航運(yùn)慣例等知識(shí)，具有運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活處理和解決實(shí)際業(yè)務(wù)當(dāng)中出現(xiàn)的問題的能力和職業(yè)素養(yǎng)能力。具體分為學(xué)習(xí)能力目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)，前者要求學(xué)生掌握船舶代理的基本法律知識(shí)，船舶代理的業(yè)務(wù)范圍和業(yè)務(wù)流程，船舶代理協(xié)議的主要條款，掌握船代實(shí)務(wù)中重要函電的書寫規(guī)范等；后者要求學(xué)生掌握如何建立船舶代理關(guān)系，船舶港口使費(fèi)備用金項(xiàng)目及估算，辦理船舶進(jìn)、出港口和水域代理業(yè)務(wù)，船舶代理計(jì)劃調(diào)度，船舶代理外勤業(yè)務(wù)，船舶代理單證業(yè)務(wù)等。

二、課程內(nèi)容與要求

課程內(nèi)容與要求按照“項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式分類，分別列出每個(gè)項(xiàng)目中各項(xiàng)任務(wù)的知識(shí)內(nèi)容要求、技能內(nèi)容要求、教學(xué)方法和參考教學(xué)時(shí)數(shù)等。因篇幅限制僅列出其中一個(gè)項(xiàng)目。（見右表）

三、教學(xué)實(shí)施建議

遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念，采用“梯進(jìn)式中英文混合雙語教學(xué)模式”，將雙語教學(xué)從低到高分為三個(gè)階段。第一階段為雙語教學(xué)初級(jí)階段，教學(xué)目的主要是為學(xué)生提供一些熟悉和接觸雙語教學(xué)的機(jī)會(huì)和感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)一般是以母語為主，適當(dāng)滲透英語。第二階段為雙語教學(xué)中級(jí)階段，教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語來表達(dá)中文內(nèi)容。第三階段為雙語教學(xué)高級(jí)階段，教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來思考解答問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)使用英語的過程中形成英語思維。

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四、教學(xué)評(píng)價(jià)

雙語教學(xué)的評(píng)價(jià)可采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。形成性評(píng)價(jià)要以學(xué)生平時(shí)參與雙語教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)為主要依據(jù)，使他們從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體參與者；終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)、全面地考察學(xué)生通過雙語教學(xué)后所掌握的學(xué)科知識(shí)和具有的英語水平。總之，檢驗(yàn)以學(xué)生為中心的雙語教學(xué)評(píng)價(jià)是否科學(xué)、合理，就要看它是否成為這樣一種體系，即通過評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，確立自信，激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)資源的開發(fā)和利用

利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)各種形式的多媒體教學(xué)課件，將本課程的課程簡(jiǎn)介、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、電子課件、考試試題、參考資料、互動(dòng)交流等內(nèi)容上網(wǎng)，為學(xué)生搭建一個(gè)立體的學(xué)習(xí)平臺(tái)，較好地發(fā)揮輔教輔學(xué)功能，滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。充分利用國際船舶代理方面網(wǎng)站、電子書籍、電子期刊、論壇等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一走向多元，使學(xué)生的知識(shí)和能力拓展成為可能。教材選用2012年中英文對(duì)照的校本教材Practice and Laws of Shipping Agent。

參考文獻(xiàn)：

[1]交通職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).交通運(yùn)輸類主干專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)（第一輯）[M].北京：人民交通出版社，2011.

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