淺析QQ和微信在高職教學中的作用

摘 要：QQ和微信在高職校園里的普及以及其對課堂教學的影響不可忽視。正確引導并利用QQ群和微信群，能激發(fā)學生的學習熱情，為師生教學活動提供更大的空間和機會，在高職教學中發(fā)揮有益的作用。

關鍵詞：QQ；微信；高職教學

數碼技術的日新月異和寬帶技術的突飛猛進使得隨時隨地上網日漸普及，通過手機玩QQ和微信更是大學生們樂此不疲的潮流走向。網絡的無限誘惑使得高校的課堂幾乎被分成了安靜但截然相反的兩大類——一個是認真聽課，安靜學習的課堂；另一個卻是專心上網，安靜玩QQ和微信的課堂。

大浪淘沙，總有真金沉淀。面對新情況、新問題，部分有遠見的、跟得上潮流的高校教師因勢利導，合理利用這種新的形勢，利用QQ和微信來輔助教育教學，取得了一定的效果。筆者作為教育管理者和這一新生事物的參與者，從自身的角度觀察此事，經過參與、探索和思考，認為合理利用QQ和微信確實有利于高職教育教學質量的提高。下面，筆者從三個方面進行簡單分析。

一、因勢利導，通過QQ和微信提高高職學生的求知熱情

興趣是最好的老師。而大部分高職學生對網絡的興趣稱之為癡迷都不為過。據相關統計報告，2010年20～29歲的青少年網民占我國網民總數的29.8%，而QQ官網統計，目前已注冊的QQ群已超過5000萬個。抽樣調查顯示，目前高職在校生每人至少有一個QQ號，每人至少加入1個（班級）QQ群。因此，高職教師通過加入學生的班級QQ群和微信群或者自己組建有特定目的的QQ群或微信群，并邀請有興趣的學生參加，能夠更好地激發(fā)學生的求知熱情。同時，可以利用QQ群和微信群提供的虛擬但方便溝通和交流的平臺空間更好地傳授知識。

二、激發(fā)潛能，利用QQ和微信為教育教學過程提供更大的空間和機會

作為一種新興的事物，QQ群和微信群雖然不能替代課堂教學，但由于它的隱匿性以及在即時通訊和團體討論中能提供更快、更便捷的服務等特性支持下，它們在輔助課堂教學、課后輔導及學生的思想品德教育、禮儀禮貌、人際溝通技巧及師生關系等方面的作用卻非常強大。具體可以從以下三個方面分析了解：

1.為教學資源提供方便快捷的傳輸渠道

目前高職教學中廣泛推廣的項目教學法中，很多課堂教學的內容是需要提前與學生溝通交流并需要學生提前做準備的。QQ群和微信群所具有的文件傳輸和保存功能以及群體討論功能正好給師生間的溝通提供極大的方便。教師可以提前將所需資源、需要學生提前做的準備告訴學生并做些指導。同時，教師還可以要求學生在收到學習任務后在群里回復，這樣，未回復的學生教師可以再通過其他途徑進行多次跟蹤。這就保證了每個學生都能提前做準備，這不僅保證了課堂教學的效率和質量，同時也保證了學生的參與率，使學生對課堂教學上傳授的知識更有接受欲。

2.提供即時互動交流，充分發(fā)揮學生學習的主動性

建構主義教育理論告訴我們，學生在學習知識之前對所學知識的了解能幫助學生更好地學習和理解所學知識，更容易使所學知識得以內化。QQ群和微信群里的相關交流和討論，更容易給學生提供相互學習的機會。而學生之間的相互學習甚至比學生從教師那里習得知識的效果更好。因此，鼓勵學生在群里發(fā)言，讓已經完成任務的學生在群里發(fā)言或者發(fā)送截圖、圖片等，對其他相對較弱的學生是一種非常好的啟發(fā)和激勵。筆者在使用過程中經常運用這一方法，效果顯著。

另外，學生之間的相互學習也更利于學習風氣的形成。學生在QQ群和微信群，甚至通過QQ空間發(fā)表相關的學習經驗和思考，更能促進學生對知識的學習。

3.加強師生交流，增進師生感情

QQ群和微信群具有“非官方”性質，既不是課堂，也不是正式的活動組織。所以，師生在群里盡可以以一種非正式的狀態(tài)進行“會晤”，甚至可以保留自己的昵稱。這樣，在一種平和自然的狀態(tài)下進行交流和溝通，師生都更容易以平等的、朋友般的方式進行交流，這既便利了教師了解學生的思想、學習情況，也方便教師適時對其進行引導和教育。春風化雨，正是對這種潤物無聲的教育的描繪。

三、正確引導，變QQ和微信對高職課堂的影響為正影響

QQ和微信因為方便、快捷迅速贏得了年輕人的喜愛。但對自控能力有限的高職生，不正確引導他們對QQ和微信的使用，確實會影響其學習。筆者在實踐中經過探索和思考，通過正確引導，變QQ和微信對高職課堂的影響為正影響，是一個很好的探索方向。鑒于高職學生及高職教育的實際情況及QQ和微信在實際生活中使用的日益普遍，相信這一課題將會引起更多人的關注和思考。筆者也希望更多的人對其進行研究，希望QQ和微信能在高職教育教學中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.第29次中國互聯網絡發(fā)展狀況統計報告.[EB/OL]http：//www.cnniccn/research/bgxz/tjbg/2012 01/t20120116_233668html.

[2]李爽，等.QQ群在生理學教學中的應用.[J]中國高等醫(yī)學教育，2010，（08）.