中職計算機教學的創新模式探析

摘 要：近年來，隨著我國教育教學改革的進一步深化以及職業教育的迅速發展，課堂教學開始面臨一系列全新的挑戰。在課堂實踐教學中，我們可以深刻的體會到，只有以學生為中心，以學生的學習興趣為主線，以教師為主導，并且有意識地滲透創新教學，才能夠真正使課堂教學煥發出勃勃生機，才能夠更好地培養學生的創新能力及綜合素養。本文主要探究了中職計算機教學的創新模式，希望能夠對中職教育的發展帶來積極影響。

關鍵詞：中職；計算機教學；教學模式

一、前言

作為一門重要的基礎學科，計算機專業有著十分廣泛的應用，因而受到了諸多用人單位的關注和重視。然而，隨著近年來網絡技術與計算機技術的日新月異，計算機專業的應用及其理論明顯的滯后于時代發展的步伐，中職院校的計算機專業教學方法和教學內容也無法與社會對人才的迫切需求相適應。所以，中職院校應當注重計算機專業教學方法的改革，教學內容的完善，教學模式的創新，致力于中職學生創新思維、創新意識和創新能力的培養，以便于為社會的發展培養出更多合格的現代化計算機專業人才。

二、中職計算機教學模式的創新策略

在中職院校的計算機教學過程中，教師所采取的傳統教學模式已經無法與現在的教學相適應，甚至在很大程度上制約了學生能力的發展，因而如何創新與改革，培養學生學習計算機知識和技能的興趣是非常關鍵的。

1.完善教學內容

眾所周知，計算機技術始終處于不斷變化、不斷發展的過程中，如果中職院校的計算機專業教學不隨著計算機技術的發展及時作出調整，就會帶來教學滯后的問題。所以，中職院校的計算機教師應當密切關注計算機技術的發展和變化，不斷豐富和更新自身的學科知識，以便于及時改進教學內容、完善教學內容，讓學生學習和掌握先進的計算機知識，這樣才能夠充分滿足社會對人才的需求。

2.更新教學理念

目前，我們正處在信息迅猛發展的新時代，要想在這個時代始終處于不敗之地，就必須敢于創新且堅持創新。就創新而言，最關鍵的并非知識方面，而是思想理念方面。創新的重點是人才，而人才的培養主要靠教育。現階段，教育不再只是傳統的傳道授業解惑，更多的是要樹立起先進的教育觀念，全面的推行創新教育、素質教育，這是形成終身教育的重要教育理念及思想。

創新教育的目的就是對創新型的人才加以培養，創新教育的推行是素質教育得以落實的重要環節。基于教育技術的不斷更新，促使傳統滯后的教學模式和教學組織形式發生重大變革。教師應當積極的采納建構主義的教育思想，以此使學生真正的學會與他人“共同學習，共同進步”，有意識的采取互動式、啟發式的新型教學模式，摒棄單一落后的教學模式。與此同時，教師還應當將教學的互動效果把握好，堅持以學生為主體，以教師為主導，鼓勵學生獨立思考，尊重學生主體的表現欲與主動性。

3.改革教學考核方法

為了有效的推進計算機教學改革，為了充分確保計算機教學質量，中職計算機教學考核方法的改革就顯得十分必要。就中職計算機專業教師來講，關鍵就在于是否符合學校的教學要求，在于對學生計算機能力及知識的培養。

教師應當致力于學生成績評定方法的改革，把學生的期末考核成績有機的轉變成計算機上機成績、筆試成績與平時成績的結合，上機成績要側重于操作技能的表現，筆試成績要側重于知識的掌握情況，平時成績則取決于學生的日常課堂表現。這樣的改革，能夠有效防止學生盲目追求高分而采用死記硬背式的方法來掌握計算機知識和計算機操作技能，同時更好地激勵學生不斷追求新知識，鞏固原有知識基礎。

為了促進學生綜合能力的提升，教師還可以在每節計算機課程講解完成后，設置綜合性的課程設計，以此強化學生的自主創新能力，并且增強學生的成就感，獲得良好的體驗。

4.創設良好的教學環境

教學環境這一概念是非常寬泛的，往往會涉及到相當多的因素。通常中職計算機教師會重點考慮學習支持體系、學生上機實習條件，而在教學模式的實踐及改革中，教學模式的變革會促使教學計劃隨之發生變化。所以，中職院校應當將課堂教學所需的教學資源提供給教師，比如軟件資源、硬件資源，并且還應當改革管理體制，以便于為教學模式的改革予以支持。例如：在確保定級訓練的基礎上，學生的計算機作品綜合設計應當切實的達到一定數量，在學年末要展評學生的作品。

除此之外，在中職計算機教學中，教師還應當明確的規定與安排綜合作品設計課程，要注意留足課時，否則教師便無法長期堅持下來。由于綜合作品設計是中職院校計算機教學模式改革的重要環節，該環節的開展會對教學改革的效果帶來直接的影響，這便更加需要教師提起高度重視，要為學生創設出良好的學習環境和教學氛圍，激發起學生的學習熱情，只有這樣才能夠為推動教學模式創新的落實。

三、結束語

綜上所述，中職院校計算機教學模式創新的最終目的是培養學生的職業能力，提高學生的實際操作水平。因此，計算機教師應當結合教學現狀及學科特點，想方設法的創新教學模式，更新教學理念，從而促進學生專業素養和專業技能的同步提升。

參考文獻：

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