如何在初中物理教學中激發學生的學習興趣

摘 要：激發學生學習物理的興趣，使學生產生正確的動機，是物理課教學成功的重要條件。心理學認為，興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向。學習興趣是學習動機的重要心理成分，它會使學生產生學習的需要，是一種強大的內趨力。

關鍵詞：興趣；多媒體；演示實驗；競爭機制；課堂氣氛

興趣是求知的巨大動力，發明創造的源泉。具有了濃厚興趣，學生就會主動學習，認真聽講，積極提出和解決問題。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，使大腦處于一種高度興奮狀態，形成獲取知識，探究未知的最佳心態。在這種心態下，注意力、觀察力、記憶力、思維力等就能高效活動。大多數學生都認為物理太難學，究其原因，不過是學生學習物理的興趣沒有被調動起來罷了。如何培養和激發學生學習物理的興趣，筆者作了如下的探討：

一、尊重和熱愛學生，打造充滿關愛的物理課堂

尊重和熱愛學生，創建民主、平等、共同發展的新型師生關系，既是新課程實施的前提和條件，又是新課程改革的內容和任務。教師只有對學生付出真摯的愛、真正的尊重和真誠的關心，學生才能在學到物理知識的同時獲得溫潤的情感力量，取得“潤物細無聲”的教學效果。同時，教師對學生的真情投入必定會得到學生的真情回報，他們會配合教師營造出一種和諧、真誠、溫馨的教學氛圍。

二、通過肯定和鼓勵來激發學生的學習興趣

在課堂上教師應善于發現學生的優點并加以表揚，因為人的內心深處都有一種被肯定、尊重、賞識的需要。因此，教師應肯定學生，賞識學生，用賞識的眼光、心態和語言，去尋找每一個可以賞識的對象。盡量發現學生的閃光點并及時給予肯定和鼓勵，激發學生興趣，調動積極思維，增強克服困難的決心。

三、運用競爭機制，激發學生的學習興趣

以學習小組為單位引入競爭機制，運用小組的力量提高學習效率。學生在學習小組中，可以相互幫助，有利于差生學習能力的提高和學習方法的改進；有助于差生穩步前進，并在前進中提高自信心；有助于差生提高學習興趣和保持長久的學習熱情。教師需要在教學中組織一系列小組學習的活動，使學生互助學習，這樣對優生的學習也有明顯的促進作用。首先，有助于優生理清自己的思路，對所學知識“查漏補缺”；其次，有助于增強優生的自我意識和學習能力；最后，有助于減少學生的孤獨感，增強自我價值和自尊心；有助于提高自信心，增強集體榮譽感。

四、借助現代教學手段激發學生的學習興趣

利用多媒體展示物理過程，這是一種非常不錯的教學手段。多媒體具有圖文聲像并茂的優點，能多角度調動學生的情緒、情感、注意力和興趣；能動態反映概念和規律的形成，有效地突破重點和難點，有更強的交互性，使學生學習更為主動，有利于形成新的認知結構。

五、做好演示實驗，提高學生的學習興趣

例如，講“蒸發吸熱”時，讓學生自己在手臂上涂上酒精，親身體驗蒸發吸熱的感覺，讓他們身臨其境。另外，也可以通過學生自己動手做小實驗引入新課。他們對物理現象的熱情很自然地延伸到對物理知識的探究上來。

六、聯系生活實際激發學生的學習興趣

從物理走向生活，從生活走向社會。在物理教學中，如果注意結合學生的生活實際，提出與教學有關的問題讓學生去思考，往往能激發學生的學習興趣。

七、利用課外活動，發展學生的學習興趣

課外活動是課堂教學的延伸，是學生的第二課堂。重視第二課堂，對于發展學生學習物理的興趣，具有重要的作用。課外活動的形式很多，組織課外閱讀、開展科技制作比賽、進行小專題研究、調查訪問等。如學完“物態變化”布置“人工降雨是怎么回事？”的題目，讓學生利用圖書、網絡等方法去查找。學完“光學”后，在課外小組活動中，指導學生利用牙膏盒、透明紙、蠟燭、縫衣針等研究“小孔成像”，并利用“控制變量法”研究成像大小與哪些因素有關，然后由學生自制“小孔照相機”。學習密度知識的應用后，布置學生訪問農民，請教選種方式，向他們學習配制選種溶液的方法，并盡可能參與選種活動。課外活動的開展不僅能拓寬學生的知識面，更能使學生學習物理的興趣持久，發展為更高層次的熱愛。

八、以游戲的方式激發學生的學習興趣

學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征，生動有趣的課堂形式，能充分誘發學生的熱情，始終抓住學生的注意力，調動學習激情。教師在教學過程中應適時地組織學生做一些有關物理知識的游戲。游戲以它豐富多彩的內容，生動活潑、有趣的組織形式，往往會受廣大學生的歡迎。寓教于樂所體現的就是輕松、活躍的游戲活動方式在教學中的合理運用，使枯燥乏味的知識積累的動態流程變成生動有趣、潛移默化的生成過程，使學生的學習興趣在不知不覺中被激發。

總而言之，興趣是最好的老師，學生的學習興趣是促使學生學習最有力、最穩定的動力。因此，教師在教學過程中需要采取一系列的措施，充分激發學生的學習興趣，培養學生學習物理的熱情。只要學生的興趣被激起，“大多數學生都認為物理太難學，不易懂”的現象就不會存在，教師的教學效率就會被極大地提高。