音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性

摘 要：音樂(lè)作為一種高尚的審美藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的感人魅力和思想教化功能?，F(xiàn)在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育，音樂(lè)教育如何更好的適應(yīng)素質(zhì)教育的新特點(diǎn)、新要求，從而更好地發(fā)揮它的美育、德育、智育等功能，是目前迫在眉睫的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；音樂(lè)教學(xué)；素質(zhì)教育；作用

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，是體現(xiàn)素質(zhì)教育的一種有效途徑，它以審美為核心，以全面提高學(xué)生的審美修養(yǎng)為目的，維護(hù)素質(zhì)教育的系統(tǒng)性和整體性，可以塑造身心全面發(fā)展的高智商人才。

一、音樂(lè)教育有助于學(xué)生“德”的培養(yǎng)

1.音樂(lè)有著無(wú)與倫比的親切感與親和力，能陶冶學(xué)生的心靈。“音樂(lè)是最能深刻表達(dá)人類感情的一種藝術(shù)，它通過(guò)聽(tīng)覺(jué)直接和我們的心靈接觸，比起繪畫(huà)、雕刻、詩(shī)歌等其它藝術(shù)，音樂(lè)更能直接地深入人類的感情，影響人的精神，陶冶人的情操?！爆F(xiàn)在的中學(xué)教育，學(xué)生大都處在家庭、社會(huì)和繁重的文化課等各種壓力之中，使一些學(xué)生養(yǎng)成了孤獨(dú)、壓抑、自我封閉、暴躁等個(gè)性，對(duì)其成長(zhǎng)大為不利。同時(shí)，對(duì)生理和心理均未成熟的學(xué)生而言，他們?nèi)狈?duì)事物價(jià)值和審美意義的高度認(rèn)識(shí)，音樂(lè)能夠以其動(dòng)聽(tīng)的旋律緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使其心性得到自然的釋放，有利于學(xué)生個(gè)性的健康成長(zhǎng)。

2.音樂(lè)活動(dòng)既是個(gè)體活動(dòng)，又是集體娛樂(lè)活動(dòng)。在個(gè)體音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生能提高自我修養(yǎng)，而通過(guò)集體音樂(lè)活動(dòng)，可以養(yǎng)成參與團(tuán)體活動(dòng)、遵守秩序的習(xí)慣。音樂(lè)活動(dòng)如同游戲，最容易抓住學(xué)生的注意力，從而使其養(yǎng)成良好的集體團(tuán)結(jié)的精神。

3.音樂(lè)教育能使學(xué)生樹(shù)立高度的自信心與自尊心。對(duì)于學(xué)生而言，由于生理發(fā)育尚未成熟，閱歷尚未豐富，在這一階段培養(yǎng)其自信心與自尊心尤其重要。音樂(lè)特殊的親和力，會(huì)拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離，也會(huì)拉近學(xué)生之間的距離，使他們能在音樂(lè)中釋放自己的心性，樹(shù)立高度的自信心與自尊心。

二、音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生智能的重要因素之一

1.音樂(lè)可以增進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)辨別能力，培養(yǎng)良好的記憶力。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，生理學(xué)研究證明：聲律可以刺激人腦細(xì)胞，使之處于興奮狀態(tài)，這樣就有助于人腦機(jī)體的生長(zhǎng)和發(fā)育。前蘇聯(lián)音樂(lè)教育家格羅律斯卡婭認(rèn)為：“生活在音樂(lè)環(huán)境里能大大豐富生活，豐富感性生活和精神生活，因?yàn)橐魳?lè)是人類的智力和思想的表現(xiàn)?！甭?tīng)辨能力水平的提高，無(wú)形中能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶力的提高，音樂(lè)教育和其它教育無(wú)形中就會(huì)互相促進(jìn)，學(xué)生在這一活動(dòng)中的各項(xiàng)能力和素質(zhì)就能得到全面發(fā)展。

2.在音樂(lè)教育活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生敏銳、豐富的想象力，增強(qiáng)記憶能力。音樂(lè)無(wú)處不在，人的呼吸的強(qiáng)弱，說(shuō)話聲音的抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)聲雨聲、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)鳴等都是音樂(lè)的華章。而音樂(lè)教育作為人類自覺(jué)的文化活動(dòng)，對(duì)人類的智慧有著重要的啟迪作用。音樂(lè)和諧有度、張馳有致的旋律能刺激學(xué)生的記憶神經(jīng)，使其處于活躍和興奮狀態(tài)。同時(shí)，音樂(lè)的旋律，可以觸發(fā)學(xué)生豐富的想象，使其通過(guò)有聲語(yǔ)言拒絕無(wú)聲的有形世界。藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)形象思維，歌曲藝術(shù)的形象，既包括了歌詞所反映的生動(dòng)而準(zhǔn)確的文學(xué)形象，也包括旋律所反映的鮮明而豐富的音樂(lè)形象，它有力地推動(dòng)了學(xué)生智力的全面發(fā)展。

三、音樂(lè)教育能培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和審美情趣

音樂(lè)能美化人的靈魂，還能激發(fā)人對(duì)美好光明不懈追求的熱情。在學(xué)校教育實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)教育的目的，除了在德、智、體方面有益于其成長(zhǎng)之外，還具有培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)正確的審美理想和價(jià)值觀的作用。過(guò)音樂(lè)和諧的旋律，美妙的歌詞啟發(fā)學(xué)生的審美細(xì)胞，從而形成健康、積極、向上的審美理想和價(jià)值取向。

四、音樂(lè)教育是促進(jìn)學(xué)生具有身心健康素質(zhì)的有效途徑

心理素質(zhì)決定一個(gè)人的精神狀態(tài)、處事態(tài)度及性格特征。音樂(lè)教育具有提高人的心理素質(zhì)的功能。由于音樂(lè)教育是情感的教育，它通過(guò)學(xué)生對(duì)節(jié)奏、旋律、和聲、曲調(diào)的感知和理解，對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的力度、速度、音色的感覺(jué)和體驗(yàn)，來(lái)達(dá)到陶冶人、教育人的目的，因而它可以與心理素質(zhì)教育形成互補(bǔ)效應(yīng)。利用音樂(lè)的情感與學(xué)生的心理產(chǎn)生互補(bǔ)，使他們對(duì)美育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)欣賞美、鑒賞美。

綜上所述，音樂(lè)教育和素質(zhì)教育是部分和整體的關(guān)系，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的一種具體實(shí)施，音樂(lè)教育離不開(kāi)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也離不開(kāi)音樂(lè)教育，二者相互依賴，相互促進(jìn)，互為前提。音樂(lè)教育能發(fā)展學(xué)生的形象思維，形象思維是學(xué)生想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)；音樂(lè)教育能使學(xué)生細(xì)心思索、大膽想象，從而豐富學(xué)生的想象力，發(fā)展了想象思維，為知識(shí)進(jìn)化提供了不竭的動(dòng)力源泉。音樂(lè)教育從本質(zhì)上講是一項(xiàng)塑造“人”的工程，教師要逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度，提高學(xué)生參與課內(nèi)課外音樂(lè)實(shí)踐的積極性，使他們自覺(jué)形成積極的審美情感，努力實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

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