如何構建英語高效課堂

摘 要：社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。

關鍵詞：基礎教育；英語教育；高效課堂

基礎教育階段英語課程的目標是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。那么怎樣才能在高效的課堂上達到以上目標呢？筆者認為應該從以下幾方面做起：

一、提高教師自身業(yè)務素質

學高為師，身正為范。教師要想對學生施以積極引導，自身必須具備較高素質。教師對學生的影響除了學識方面以外，更重要的是思想行為，師德高則生德高，反之亦通。同時，也只有教師的思想覺悟提高了，才能誠心誠意地教育學生；只有教師的思想覺悟提高了，才有可能全身心地投身于教育事業(yè)。而知識是一種越挖越深、越挖越新、取之不盡、用之不竭的能源。教師應該是一臺生命不息、奮斗不止的鉆機，只有不斷鉆研，才能不斷的充實自己、完善自己。

英語是一種語言，學英語需要有一定的環(huán)境，小學生學習英語的主要陣地是在課堂上，然而聽得最多的英語是出自英語教師之口。因此，英語教師能否說一口純正流利的英語至關重要。大家都有同感，那就是學生的英語發(fā)音及語調與教師的很相似。所以，小學英語教師更應該努力提高自身的英語表達能力。英語的書寫也是如此，只要教師在每一節(jié)課上認真寫好每一個英語字母，堅持下去，學生的英語書寫也會很規(guī)范。

二、精心準備每一節(jié)課

要提高英語課堂的實效性，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是前提條件。

首先，課堂的教學設計內容要充實，盡管每一課的教學任務可能只是學會幾個單詞，也可能是一兩個句型，但是在備課的時候，教師要盡可能地充實這些教學內容。當然，這里的“充實”并非要加一些別的新的內容，而是要圍繞教學內容，設計出連貫的、有一定層次的、不同形式的，而且是學生感興趣的教學活動。其次，要注意對教材的整體把握。教師備課前要對這冊教材、這個單元、這節(jié)課有整體把握。最后做到分層次設計教案，分步實現教學目標和要求，使每個學生在每一節(jié)課上都有收獲，充分調動全體學生的學習積極性。只有做到這些，才能夠更好地提高課堂的實效性。

三、課堂教學的形式要多樣化

小學英語課的特征決定了英語課應該成為學生最喜歡的一個科目。英語課也應該是小學生每天最期待的一節(jié)課，因為他們想說出一口好的英語，他們想用英語在課堂上做自己想做的事。有些教師，特別是借班上課的教師，在上課前總喜歡與學生接觸一段時間，除了和學生培養(yǎng)感情之外，主要是讓學生熟悉課上的活動，使自己精心設計的教學活動在課堂上能夠順利開展，并達到預期的精彩效果。否則，如果在課上讓學生慢慢了解活動的具體要求再進行活動，不僅耗時太長，有時學生也不一定能熟練運用。由此可見，讓學生熟悉一些固定的活動游戲，在平時課上拿來就用，可以從很大程度上提高課堂效率。

另外，我們還應該階段式地運用一些新穎的活動和游戲，以激發(fā)學生學習英語的興趣。當然，我們所設計的游戲應該為使用語言服務，為學生用語言進行交際而服務，而且活動要有目標，要具有實效性，對活動結果要及時反饋。

四、面向全體學生，合理運用生活中的教學資源

人與人之間的智力是有差別的，面對不同層次學生組成的群體，要想大面積提高教學質量，關鍵在于如何對待學生與學生之間的個體差異，解決好教學要求與學生接受能力不一致這一矛盾。在課堂教學中，首先要面向全體學生，對每類學生的要求要具體、貼切，做到因材施教。學生是課堂的主人，是學習的主體。課堂上，教師應該關注每一個學生，關注他們的情感，關注他們的言行，并能根據學生的反映及時調整自己課堂教學。特別是當學生學習遇到困難時，千萬別為了讓精心設計的教學活動得以完成而不管不顧。

小學英語中學習的單詞，絕大多數都來自學生的日常生活，如文具類、食物類、動物類等。因此，我們要合理地、充分地運用這些生活中的教學資源，擴大學生學習的時空，讓學生明白英語這門語言學科來自我們的生活，并最終要回到我們的生活中去。此外，教師要做一個有心人，注意挖掘身邊的教學資源，做一些課上常用的卡片、面具等。

總之，要構建英語高效課堂并非是一朝一夕的事，不是一堂課能解決的問題，它是一個過程，是一個需要每一個英語教師探索和努力的長期過程。在教學中，我們應樹立正確的教學觀念，改變教學方法，注重學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。教師必須經常更新知識，充實自己，保護學生的好奇心和求知欲，引導學生大膽思考，這樣才能使英語課堂的教學效率得到根本的提高。