如何有效地開展農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)言是思維的窗口，是進(jìn)行交際的工具，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是運(yùn)用語(yǔ)言。隨著國(guó)際間人與人之間的交流不斷深入，我國(guó)對(duì)于具有較強(qiáng)語(yǔ)言交際能力的人才需求量日益增加。而學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是使用語(yǔ)言，通過學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言來更好地把握語(yǔ)言這一交流工具。衡量一位學(xué)生外語(yǔ)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)就是看其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

因此，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力成了英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一，但農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。長(zhǎng)期以來在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)不被重視，加上語(yǔ)言環(huán)境的缺失，很多家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，很少關(guān)心其交際能力，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)總是讓人不滿意，更別說語(yǔ)言的交際能力了。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生考試常常得高分，但讓他流利地說幾句話卻很困難。如何使農(nóng)村學(xué)生勇于開口、樂于開口，并且能說出一口流利的英語(yǔ)，是值得我們深究的一個(gè)問題。

造成農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量差主要有學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、語(yǔ)言空間匱乏、語(yǔ)音指導(dǎo)缺乏、詞匯量的貧乏、心理障礙影響等原因。為了克服這些不利因素，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這幾年筆者做了一些有效的口語(yǔ)教學(xué)的嘗試，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

1.農(nóng)村學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差。很多學(xué)生缺乏說英語(yǔ)的信心和勇氣，擔(dān)心出錯(cuò)受批評(píng)、怕被人笑話。因此，教學(xué)重點(diǎn)不能只停留在講解語(yǔ)言點(diǎn)上，走傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的老路。要舍得花時(shí)間對(duì)教材中安排的大量的口語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)在課堂上要評(píng)價(jià)每位學(xué)生的口語(yǔ)表現(xiàn)，惟有這樣，“啞巴”英語(yǔ)現(xiàn)象才能徹底根除。

2.許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為英語(yǔ)無用。受傳統(tǒng)意識(shí)的影響，他們根本沒有意識(shí)到改革開放的今天，英語(yǔ)是多么重要，很多國(guó)際間的往來都需要用英語(yǔ)來溝通。因此，學(xué)英語(yǔ)勢(shì)在必行。作為英語(yǔ)教師，筆者常常在每一學(xué)年開始的第一節(jié)課上就讓學(xué)生明白英語(yǔ)的重要性。雖然在英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但長(zhǎng)期以來不被重視，加上良好的語(yǔ)言環(huán)境的匱乏，很多家長(zhǎng)只關(guān)心學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而很少關(guān)心其交際能力。而學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是使用語(yǔ)言，通過學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言來更好地把握語(yǔ)言這一交流工具。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)用性，而認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的實(shí)用性，口語(yǔ)教學(xué)法又是不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)方法。

二、聽說訓(xùn)練同步進(jìn)行、同步提高

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從聽起步的，聽是說的前提，沒有聽，就無從模仿說。因此，學(xué)生要用心傾聽，專心觀察。雖然在農(nóng)村中學(xué)，教師一般還是具備錄音機(jī)、磁帶等這些基本教具的，使學(xué)生聽示范發(fā)音，認(rèn)真模仿，同時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句重音、停頓等。教師還要引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語(yǔ)。傳統(tǒng)的方法就是通過英語(yǔ)磁帶反復(fù)聽讀范文，枯燥的模式讓學(xué)習(xí)者難以堅(jiān)持。語(yǔ)言的本質(zhì)是交流，很多人感覺用英語(yǔ)與人無法溝通的原因一是聽不懂，二是說不出。聽與說緊密聯(lián)系，不可分離，因此，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也應(yīng)聽說同步提高。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。這就要求教師用英語(yǔ)組織教學(xué)，課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。教師在課堂上盡量使用英語(yǔ)講課，給學(xué)生創(chuàng)造聽說的條件。教師用英語(yǔ)授課，不僅使學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視，而且使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)，用英語(yǔ)思考問題，同時(shí)還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大膽講英語(yǔ)，并盡量利用直觀教具或言語(yǔ)描繪來呈現(xiàn)情境，使學(xué)生置身于英語(yǔ)氣氛中。而在此過程中，教師的英語(yǔ)水平也會(huì)得到鍛煉和提高。所以，教師應(yīng)盡量把握好課堂的幾十分鐘時(shí)間，多用英語(yǔ)來表達(dá)，學(xué)生的思維也會(huì)隨著英語(yǔ)的思路和方向轉(zhuǎn)動(dòng)，自然而然會(huì)慢慢地說英語(yǔ)了。

四、運(yùn)用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，切忌死記硬背，要千方百計(jì)強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，要努力融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一爐，追求最佳的表達(dá)效果。開展合作學(xué)習(xí)，有效提高口語(yǔ)訓(xùn)練，組織并開展小組合作學(xué)習(xí)，可以把農(nóng)村小學(xué)大班分成若干個(gè)合作小組，使大班教學(xué)“小班化”。在開展各種教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意合作的有效性，不能使之流于形式。教師要對(duì)各小組發(fā)出明確的合作學(xué)習(xí)指令，在讓學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中能獲得有效幫助和提高。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)與監(jiān)督，這樣才有利于每個(gè)學(xué)生在課堂上都有充分練習(xí)語(yǔ)言和表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。定期開展口語(yǔ)活動(dòng)課，如英語(yǔ)角、模擬外交部、影視欣賞課、英語(yǔ)故事表演等主題拓展活動(dòng)，這都能在各方面提高學(xué)生的聽說能力。在這些活動(dòng)氛圍的影響下，學(xué)生頓時(shí)感到放松并產(chǎn)生說英語(yǔ)的沖動(dòng)。