努力培養一個向上、活潑的班集體

一個好的班集體在學生品德形成發展中具有全面深刻的積極影響，這種影響能使大部分學生形成良好品德，并能改造或矯正學生的不良品德。因此，培養好的班集體是班主任的責任，也是班主任的中心工作。本文從確立班級的共同奮斗目標，培養班干部及加強班風建設，形成正確的班級輿論三個方面淺談如何培養一個向上、活潑的班集體。

一、確立班級的共同奮斗目標

班級奮斗目標，有的屬于班級管理目標，而更多地則是非常具體的教育目標、活動目標。一開學，筆者就對學生提出目標：“做一個德智體全面發展的好學生。”首先告訴學生怎樣才算德智體全面發展的好學生，然后從自己的理想，家長的希望，社會的需求三方面給學生闡明為什么要做一個德智體全面發展的好學生。然后，圍繞這個遠期目標，結合學校要求向學生提出近期目標：“爭當文明、守紀生，爭創文明、守紀組”。由于有了遠期奮斗目標，又有了切實可行的、具體的近期目標，學生就有了努力的方向。他們懂得了每個人都做好自己的本分，就能為小組爭譽，每個小組都做好了，全班也就好起來了。自己在這個班里學習生活，德智體才會全面發展，才能成為一個好學生。

二、培養班干部

班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手。一個班是否形成一個團結和諧、有集體榮譽的集體，班干部是關鍵。因此，筆者很重視這項工作，并主要做了以下兩個方面的工作：

1.培訓班干部。培訓班干部最主要的是交給他們實際任務并指導工作方法，使之有明確的工作目標與有效的工作方法去開展工作。如“爭當文明、守紀生，爭創文明、守紀組”活動，在班內實行計分制，即如果某個學生違紀就要被扣分，反之，做了好事則加分。這些分數一律由組長做記錄，每兩周總結一次，由組長列出每個學生的計分情況并且在班會或晨會課上公布，再由班長記錄下來。這些工作筆者都一一做了指導，使班干部明白做法。

2.評議班干部。每隔一段時間，筆者就讓學生評議班干部的工作表現，指出優點、缺點，然后對工作不認真、責任心不強的班干部進行調換。這樣班干部們就感覺到如果不認真工作，自己會在同學中失去威信，就得退位讓賢。這樣一來，就能促使班干部更嚴格要求自己向更好的方向發展，又給一些進步較快、表現較好且有一定組織能力的學生當班干部的機會，同時學生的競爭意識也增強了。

三、加強班風建設，形成正確的班級輿論

正確的輿論、良好的班風是鞏固班集體的精神力量，是教育集體成員的重要手段。它對每個班集體成員都有熏陶、感染和約束作用，對集體是一種“凝聚劑”。具體實施的方法有很多，如：平時在班內宣傳正確的觀念，樹立良好的榜樣，肯定學生的積極方面等，這是正面宣傳。當班內有幾個人犯同性質的錯誤時，筆者就意識到這可能是一種不良風氣正在抬頭，就在班內開展討論，分析原因、結果，然后進行教育，讓學生知道這是錯誤的，不再受其影響，從而杜絕不良風氣的滋長。比如：前一段時間，班內甲學生的學習用品竟然好幾次到了乙學生的書包里。針對這一現象筆者利用班會課進行討論，讓學生分析其行為的性質，然后嚴肅地指出這一行為的錯誤性并加以禁止。這樣堅持下來，班集體正確的風氣就逐步樹立起來了，就算個別學生不自覺違反制度，他也會遭到正確輿論的譴責，從而使錯誤行為得到制止。