氣場——高中政治教師的生命線

摘 要：氣場一詞雖是個網絡流行語，卻一直存在于各行各業中。對于教師而言，氣場意味著什么？筆者認為教師的氣場就是課堂上散發的獨特的教學魅力與教學智慧。追求教學質量是個無止境的過程，因此，要提高課堂教學質量，就應在授課教師氣場的形成上狠下功夫。

關鍵詞：人格魅力；教學藝術；積極性；主動性；理論聯系實際

我們經常感嘆某某教師在課堂上如魚得水、靈活駕馭能力太強了！其實換句話說那就是一種氣場。那究竟什么是氣場呢？氣場是人的一種人格魅力，包括性格、學識、教養、專業品位、外貌等正能量。那么如何讓自己成為一名有氣場的高中政治教師呢？筆者經過認真思考總結，得出如下可能不太成熟的想法：

一、高中政治教師要具有強大的人格魅力

教師知行統一、以身作則，為人師表，學生才會有法可效。這些年從教生涯中，筆者一直要求自己“言必行、行必果”，給學生留下了辦事雷厲風行的形象，大多數學生受此影響較大。這是形成高中政治教師氣場的首要前提。

二、高中政治教師要具有扎實的理論知識

“聞之未聞、業之未精，有惑而不能解，則非師矣。”因此，政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學識淵博、業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識和較強的業務能力。只有這樣，教師講起課來才能旁征博引，成竹在胸，得心應手；才能使學生產生敬重之情，這是形成高中政治教師氣場的重要因素。

三、高中政治教師要善于運用豐富多彩的教學藝術

大多數學生認為思想政治課枯燥、乏味，在課堂上學生無精打采、昏昏欲睡、厭學也是普遍現象。因此，思想政治課教學中，教師不僅要向學生傳授基礎知識和基本技能，更要想方設法調動他們學習政治的積極性和主動性。這就要求教師積極探索符合學生生理和心理發展規律的教學方法和教學藝術，使學生從枯燥單調的學習中解放出來，變被動為主動，愉快地接受并掌握教師傳授的知識。這是形成高中政治教師氣場的必要條件。

四、高中政治教師要具有執著的敬業精神

當前，江蘇的教育模式中政治課只作為選修學科不納入總分計算。政治課變得更難教，政治教師更難當。政治教師必須對教學充滿熱愛，對教育事業充滿高度的責任感，兢兢業業，不圖名利，固守清貧。因此，在現實的教學活動中，政治教師一定要發揮好語數英學科的“綠葉作用”，既要以自身的敬業精神激勵學生學好各門學科，又要發揮心理輔導咨詢師的作用，幫助學生克服各種心理障礙。筆者經常跟學生說的一句話就是：“我希望你記住我，但絕不想因為政治學科拖了你后腿而讓你對我終身不忘！”這是形成高中政治教師氣場的緊要機制。

五、高中政治教師要具有敏銳的時政洞察力

高中生具有較強的求知欲望，往往不滿足于課本知識，教師在教學中應充分利用學生這種心理，因勢利導，盡量滿足他們的求知欲，從而激發其學習思想政治課的興趣和探索思想政治課奧秘的熱情。為了滿足學生的好奇心和求知欲，教師還應適時向學生介紹一些與教學內容有關的國內外政治方面的“熱點”和發展前景。如講“和平與發展：時代的主題”時，可介紹當前的伊朗問題、朝鮮六方會談等；在講“獨立自主的和平外交政策”時，可介紹中國走和平發展道路的有關問題和中國在國際社會上的一些具體行動。這是形成高中政治教師氣場的重要條件。

六、高中政治教師要具有無限的愛生之心

從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。因此，高中政治教師要熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生。政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果政治課教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了政治課教學的靈魂。政治教師只有用發自內心的真情實感去感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

作為一名高中政治教師，讓學生信任和接納不是件容易的事，但能做到就是一種莫大的幸福。在幫助他們共同走過成長中遇到的困惑時，筆者也時常被深深感動著。或許是文娛晚會時的一張張請柬；或許是學生提出的一條條寶貴意見；或許是節假日學生的一條條短信；或許是學生的漫畫“我的政治老師”；或許……當感受到學生喜歡上政治課的時候，心里特別欣慰。這也是形成高中政治教師氣場的根本保證。

實踐證明，親其師才能信其道。只有把上課當成一種藝術，愛教育、愛學生，不斷地激勵學生，鼓勵學生獨立思考、積極參與、自由表達、善于合作；注重課堂的有效生成，練就好教學基本功，培養綜合素質，敢于創新，不斷反思，真正做到教學相長，才能成為一個有氣場的高中政治教師。

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