讓小水滴煥發七彩光芒

學生是祖國的花朵，需要教師細心地澆灌與呵護；學生是祖國的未來，需要教師耐心地培養與引導。對于學生來說，教師親切的話語是世界上最美麗的語言，一句恰到好處的評價是開啟學生心靈的鑰匙。評價正像一滴水珠，煥發出七彩的光芒，讓學生看到了世界上最美麗的顏色。

有這樣一個寓言故事：小兔子是奔跑冠軍，可是不會游泳，有人認為這是小兔子的弱點，于是，小兔子的父母和教師就強制它去學游泳，小兔子耗了大半生的時間也沒學會，它不僅很疑惑，而且非常痛苦。貓頭鷹說：“小兔子是為奔跑而生的，應該有一個地方讓它發揮奔跑的特長?！鄙钏坪跤幸粭l不成文的定律：讓人們努力改正弱點。父母和教師往往關注的也是學生的缺點，而不是他們所真正擅長的方面；幾乎所有的人都在集中力量解決問題，而不是去發揮優勢。注意改正一個人的缺點，而不重視發揮它的優點，這樣只能造就一個平?；蚱接沟娜?。

一年級剛接班，筆者就發現班級里有這樣一名學生，他父母離異，父親外出打工，奶奶獨自撫養他。學生從小缺少父母的疼愛，性格孤僻、學習成績很不好，經過一段時間接觸，筆者發現他很聰明，但反應慢，如果給他充分的思考時間，他的答案每次都很精彩。下課時筆者經?？匆娝谧簧献约和?，和同學之間交流很少。看著他越來越孤立，筆者非常著急。這時學校開展的“字歌測試”幫了一個大忙，在每天的測試中筆者都細心觀察他的變化，當他有一點進步時就當著全班的面表揚他。一個月后，在每月抽測中他得了100分，于是筆者讓他在字歌交流會上說出自己的小竅門。

學習方法的獨特使他嘗到了成功的喜悅，正如《小學生綜合素質評價》中“學習方法”這一要素要求的那樣，根據平時學習表現記錄，包括平時作業和表現記錄來確定他的成績等級。有良好的學習習慣，課前能預習，課堂注意聽講，課后及時復習，有自學能力，學習方法靈活，學習成績好為A；有良好的學習習慣，課堂注意聽講，課后能復習，學習方法較合理，成績較好為B；有較好的學習習慣，掌握基本的學習方法，學習成績合格為C；沒有良好的學習習慣，沒有學習方法不認真學習，學習成績不合格為D。同學們一致同意在他的《小學生綜合素質評價手冊》“學習方法”要素中記錄下了A。在同學們熱烈的掌聲中，他自信地笑了，慢慢地他成了學生的“字歌小教師”，教室里經常能看見他教同學、考同學的身影。他改變的不止是字歌，在語文、數學課上，他積極發言，在小組合作中見解獨到，贏得了同學的喝彩。在月評價會上，小組同學一致同意把他前幾個月在《素質評價手冊》的“尊師愛友”和“勤奮進取”從B調到A。看著越來越開朗、越來越自信、越來越優秀的他，筆者欣慰極了。

人們向來把教師比做園丁，把學校比做百花園，園丁的工作就是護理好花朵，讓其茁壯成長，呈現百花爭艷、多姿多彩的圖景。百花園之所以美，在于生物的多樣性，在于他們釋放本真、各有特色。不難想像，百花園中只有管理牡丹的這一種模式，或者以管理玫瑰花的標準來修理其他花木，其結果會是什么樣。我們欣賞牡丹的華貴、玫瑰的美麗、荷花的優雅，難道就認為丁香花渺小，秋天開的菊花落寞，冬天開的梅花孤僻嗎？它們都是百花園中不可或缺的寶貝，都很珍貴。同樣，學校這座百花園，培育的是人，活生生的人，人的差異與生俱來，人的稟賦潛力無窮。對于人才的培養，不可以一刀切，不能像工廠生產同一型號零件那樣來培養人才，正如要求兔子學會游泳一樣，要求蒼鷹學會走路一樣，都是徒勞無功、違背常理的。只要我們堅持“兔子是為跑而生的，蒼鷹是為飛而生的”的理念來教育學生，就能看到他們的優點，促使他們發展。唐代韓愈的《師說》就論述了“術業有專攻，聞道有先后”的道理，我們培養和評價學生，就應像尊重“生物多樣性”一樣，尊重學生的不同特點，這樣校園就是真正的百花園，姹紫嫣紅，碩果累累。當素質教育的春天來臨時，教育的百花園正是生機勃勃之時，就讓評價這顆小水滴折射出七彩的光芒，讓教師尊重學生的個性發展，使學生在園丁的呵護下，在欣賞的雨露中展現自我、成就自我、超越自我。