0～3歲嬰幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展

優(yōu)美的音樂(lè)能陶冶人的情操，這是大家都知道的。音樂(lè)與嬰幼兒的能力發(fā)展有著更加密切的關(guān)系。

據(jù)研究表明，5～6個(gè)月時(shí)的胎兒已經(jīng)有感受音樂(lè)的能力了。出生后，寶寶在哭鬧時(shí)聽到胎兒期播放的音樂(lè)就會(huì)安靜下來(lái)，說(shuō)明他已有記憶能力。剛出生的新生兒愛(ài)聽優(yōu)美的樂(lè)曲，如平臥的新生兒會(huì)將頭轉(zhuǎn)向音樂(lè)發(fā)出的方向，2個(gè)月大的嬰兒已能安靜地躺著欣賞音樂(lè)，2～3個(gè)月時(shí)能區(qū)分音高，3～4個(gè)月能區(qū)分音色，6～7個(gè)月能區(qū)分簡(jiǎn)單的曲調(diào)。以上說(shuō)明孩子從小接受音樂(lè)訓(xùn)練是有生理基礎(chǔ)的。有一位13歲的天才小提琴手，她已和許多著名的交響樂(lè)隊(duì)一起出場(chǎng)演奏。原來(lái)她的母親是一位職業(yè)音樂(lè)師，她在孕期還堅(jiān)持在室內(nèi)拉小提琴。因此，從胎教時(shí)期就可以培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

一、音樂(lè)對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展有重要的作用

音樂(lè)不但能使嬰兒心情愉快，還能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育，使他們變得更聰明。研究表明，若在嬰兒8～9個(gè)月時(shí)進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練，孩子到3歲時(shí)能明顯提高時(shí)空推理能力，這種能力能幫助小孩認(rèn)識(shí)模型、拼圖及迷津游戲。有34所幼兒園的兒童接受了8個(gè)月的課堂鋼琴訓(xùn)練，結(jié)果比未接受課堂訓(xùn)練的兒童時(shí)空推理測(cè)驗(yàn)分提高46%。研究還發(fā)現(xiàn)，嬰兒對(duì)莫扎特音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與和諧的特性有無(wú)意識(shí)的反應(yīng)。這些特性使孩子以后更容易了解時(shí)間、空間和序列技能等關(guān)系，這些能力對(duì)精通科學(xué)、數(shù)學(xué)以及提高問(wèn)題的解決能力是很重要的。研究也提示，對(duì)音高的良好區(qū)分，有利于區(qū)分音素，可能與朗讀和語(yǔ)言能力的提高有關(guān)。

二、音樂(lè)能促進(jìn)智力發(fā)展的原因

曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，有26名大學(xué)生連續(xù)4天聽莫扎特的奏鳴曲，另外26名大學(xué)生聽Philip Glass音樂(lè)，結(jié)果前者的時(shí)空測(cè)驗(yàn)分比后者增加62%。上述結(jié)果也在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)上得到進(jìn)一步驗(yàn)證。有人把110只老鼠分成四組，每組20只或30只。一組從宮內(nèi)到出生后60天聽莫扎特奏鳴曲，一組聽Philip Glass音樂(lè)，一組聽白色噪音，另一組則養(yǎng)在安靜環(huán)境中。動(dòng)物行為測(cè)定結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一組大鼠在完成空間迷津能力上明顯快于其他三組，錯(cuò)誤也較少，有力地證明了聽莫扎特奏鳴曲的功效。

音樂(lè)可以提高右腦創(chuàng)造能力，加強(qiáng)直覺(jué)思維，改善注意力和記憶力。有科學(xué)家認(rèn)為，通過(guò)音樂(lè)鍛煉大腦可以提高認(rèn)知能力，如跑步不僅可提高跑步能力，也能提高踢足球或打籃球的能力。因此，音樂(lè)是挖掘嬰幼兒潛能的重要手段之一，有韻伴隨將使人生充滿智慧和活力。

三、運(yùn)用音樂(lè)發(fā)展嬰幼兒智力的方法

可以通過(guò)一系列的親子活動(dòng)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育。

1.嬰兒期（0～1歲）運(yùn)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行親子活動(dòng)

我們和嬰兒說(shuō)話要用兒語(yǔ)，高聲調(diào)，有節(jié)奏，拉長(zhǎng)音調(diào)，像唱歌一樣。可以經(jīng)常給嬰兒唱歌，如唱些民歌、兒歌、或自己喜歡唱的內(nèi)容健康、有節(jié)奏感、優(yōu)美、歡快的歌曲；晚上寶寶睡前則唱催眠曲。當(dāng)唱歌時(shí)按節(jié)奏擺動(dòng)寶寶的上下肢。到寶寶六七個(gè)月后，大人唱歌時(shí)他已會(huì)揮動(dòng)自己的手臂了。播放古典音樂(lè)，特別是莫扎特創(chuàng)作的樂(lè)曲，在游戲或進(jìn)餐時(shí)播放，并用音樂(lè)提示日常生活，如午睡或晚上就寢時(shí)間。但播放時(shí)的音量要適中，持續(xù)時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。父母可以細(xì)心留意嬰兒的反應(yīng)，如面部表情及身體語(yǔ)言，避免對(duì)嬰兒造成過(guò)分的刺激。

抱寶寶在懷中，隨音樂(lè)節(jié)奏翩翩起舞。抱寶寶在鏡子前，隨著音樂(lè)節(jié)拍輕輕搖晃寶寶的身體，當(dāng)音樂(lè)改變時(shí)，變動(dòng)活動(dòng)方式。模仿并鼓勵(lì)孩子嘗試隨著音樂(lè)舞蹈或唱歌。

當(dāng)孩子洗澡或更換衣服時(shí)，也可作為共享音樂(lè)的時(shí)光，隨著音樂(lè)的節(jié)拍按摩寶寶肌膚，活動(dòng)一下寶寶的小腿和上肢。

2.低幼期（1～3歲）運(yùn)用音樂(lè)和孩子同樂(lè)

播放音樂(lè)時(shí)，可以扶著孩子的雙上臂假裝做指揮，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞動(dòng)，父母一邊欣賞，一邊贊美。孩子在聽音樂(lè)時(shí)隨著旋律歌唱。讓孩子玩一些安全的玩具樂(lè)器，加強(qiáng)他們動(dòng)手撥動(dòng)或敲打樂(lè)器的能力，用音樂(lè)促進(jìn)嬰幼兒智力的發(fā)展。

音樂(lè)在發(fā)揮每個(gè)孩子與生俱來(lái)的潛力上扮演著獨(dú)一無(wú)二的角色，能為孩子營(yíng)造一種健康成長(zhǎng)、和諧安全的環(huán)境。

首先，創(chuàng)造一個(gè)適宜的音樂(lè)環(huán)境。家長(zhǎng)可通過(guò)一些如撫觸等感性的音樂(lè)，幫助嬰兒認(rèn)識(shí)自己的身體并建立身體意識(shí)，以不同節(jié)拍與曲調(diào)的音樂(lè)和一些表達(dá)不同情感的歌曲來(lái)讓嬰兒認(rèn)識(shí)廣闊的聲音世界，讓寶寶能使用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，隨著音樂(lè)節(jié)拍隨意敲打并扭動(dòng)身體，使肢體語(yǔ)言更加豐富多彩。

第二，音樂(lè)游戲。游戲即是兒童的工作，音樂(lè)游戲可以使用節(jié)奏和旋律的自然手段來(lái)和嬰兒互動(dòng)，使兒童在充滿音樂(lè)的環(huán)境中生活并感知音樂(lè)的魅力，如親子園里的奧兒夫音樂(lè)課等活動(dòng)。

第三，家庭應(yīng)建立讓嬰兒隨時(shí)隨地感受到音樂(lè)的環(huán)境。家長(zhǎng)可以在嬰兒睡前準(zhǔn)備如搖籃曲、小夜曲等節(jié)奏舒緩類的柔和音樂(lè)，讓其盡快入眠并形成睡眠的規(guī)律，白天的睡眠次數(shù)多，可以讓音樂(lè)貫穿其整個(gè)入睡階段。當(dāng)嬰兒快要醒來(lái)時(shí)，換成一些歡快的兒歌類音樂(lè)，節(jié)奏感較為鮮明一些的，讓嬰兒回到游戲的環(huán)境中來(lái)。