高中化學學習中的記憶點突破妙招

高中化學學習中，學生遇到的困難基本上是一些記憶方面的問題造成的。如何解決和突破記憶大關(guān)，是學習化學的關(guān)鍵。高中化學用語瑣碎，知識概念繁多，難度又大，是“文科中的理科，理科中的文科”，很容易使一部分學生在繁重的學習負擔下漸漸地失去學好化學的信心。如何才能把那些重要地化學知識輕松地輸入學生大腦，并輕而易舉的提取出來呢？利用下面的一些方法，可以幫助學生為需要記憶的內(nèi)容尋找一個提示、一個強化、一種幫助，使學生從繁重的學習中解放出來，讓化學學習變得輕松有趣。

一、自己編唱化學歌曲

元素周期表是化學學習的一大工具，掌握好這個工具，就好比擁有了戰(zhàn)爭的武器，在學習中游刃有余。很多學生覺得化學不好學，就是因為在初中學周期表元素時沒能記清楚，致使實際使用的時候不熟練，造成化學學習的極大困難。高中無機化學部分的學習亦是如此，而且高中理科對元素的種類要求更高，內(nèi)容更多。若不能突破元素周期表中元素的記憶大關(guān)，就像學習數(shù)學沒有乘法口訣表一樣，后果不堪設(shè)想。如何才能將幾十種元素全部一個不落地記下來而且印象深刻呢？筆者在教學生學元素周期表時，通常都是將所有元素（除去主族元素）按一個縱列一個縱列的形式編成一首歌曲。歌曲會給人帶來愉悅，中學生愿意在愉快的氛圍中學習，而且記憶更加深刻。筆者譜上了“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”這樣朗朗上口的譜，和學生在課堂上上了一堂生動的化學音樂課，然后教師做音樂指揮，在小組間進行唱歌比賽，同時留時間書寫。在短短的四十分鐘時間里，學生都能將四十四種主族元素全部記住，并書寫出來，課堂氣氛也變得非?；钴S。當然，也可以加上些時尚元素，比如可以選擇那種旋律輕快、朗朗上口的流行歌曲，將曲子譜寫上去，效果可能會更好。甚至可以寫成班歌、校歌，在全校發(fā)起記元素周期表的歌唱比賽，讓學習化學形成一種氛圍，成為一種習慣。

二、口訣記憶法

口訣記憶法是把記憶材料編成口訣或合轍押韻的句子來提高記憶效果的方法。它是一種行之有效的記憶方法。通常我們可將化學中的概念、原理或性質(zhì)特點，用簡潔的語言編成口訣或順口溜，使之形象化。它的特點是語言簡練、流暢順口，便于記憶，能達到事半功倍的效果。比如鹽類水解規(guī)律口訣：無“弱”不水解，誰“弱”誰水解；愈“弱”愈水解，雙“弱”雙水解；誰“強”顯誰性，雙“弱”由K定。酸堿鹽的溶解性口訣：氫氧鉀鈉鋇鈣溶，鹽酸除銀和亞汞；硫酸不溶有鋇鉛，鉀鈉銨硝全都溶。制取乙烯：酒精硫酸一比三，催化脫水是硫酸。溫度速至一百七，不生乙醚生乙烯；反應(yīng)液體呈黑色，酒精碳化硫酸致。銀鏡反應(yīng)銀鏡反應(yīng)很簡單，生成一個羧酸銨，還有一水二銀三個氨。過濾操作：實驗斗架燒杯玻璃棒，濾紙漏斗角一樣，過濾之前要靜置，兩低三靠不要忘。中和滴定：左手握塞右手搖瓶，眼睛盯溶液，變色立即停。實驗室制乙烯：硫酸酒精三比一，迅速升溫一百七，為防暴沸加碎瓷，只用排水集乙烯……這樣的口訣既順口又易記，且能抓住記憶的要點，能讓一些重點知識輕松突破。使用時只要得到一個提示，所有這一系列操作中的注意事項就會主動出現(xiàn)在你的腦海里，非常實用。

三、高中重要且復雜的方程式數(shù)字化聽寫

聽寫是一種能高度提高學生注意力、激發(fā)學生記記潛能的一種有效的增強記憶的方法。當學到一些稍難一些或者很難配平且使用頻率很高的化學反應(yīng)時，筆者會讓學生當堂記住它們的系數(shù)。如：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑系數(shù)為22223；MnO2+4HCl（濃）=MnCl2+Cl2↑+2H2O系數(shù)為14112；2Na+2H2O=2NaOH+H2↑系數(shù)為2221；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑系數(shù)為2241；Cu+2H2SO4（濃）=CuSO4+SO2↑+2H2O系數(shù)為12112；Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2H2O+2NO2↑系數(shù)為14122；銅與稀硝酸反應(yīng)：3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2NO+4H2O系數(shù)為38324，等等。很多學生在書寫和配平這些方程式時有困難，但這是常用的，必須記住，若能熟練調(diào)用的話就能為化學習帶來很大的便利。當這樣的反應(yīng)方程累加到十幾個時，筆者會在課堂上用十分鐘來聽寫，將測驗計入考試成績中。這種讓學生集中記憶、比較記憶的方法，使大家學起化學來輕松很多，實踐證明，效果非常好。

四、記憶困難區(qū)專題十分鐘檢測

艾賓浩斯遺忘曲線理論中說，信息輸入大腦后，遺忘也就隨之開始了。遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記得短時間里，遺忘最快。遵循艾賓浩斯遺忘曲線所揭示的記憶規(guī)律，對所學知識及時進行復習，這便是艾賓浩斯記憶法。有些知識由于相似度太大，往往是記憶的困難區(qū)。這些知識往往記的容易忘得快，而且容易記混了，那如何才能讓這樣的知識清楚地出現(xiàn)在大腦里呢？遵循艾賓浩斯遺忘曲線，就是不斷地強化復習。但是大量的復習資源和復習測試會讓學生心理上產(chǎn)生極大的負擔，還沒開始學習和復習就已經(jīng)厭倦了。根據(jù)學生的這一心理，筆者將相似的疑難化學知識做成迷你型考題進行“十分鐘檢測”。如此一來內(nèi)容少、易記，而且每次測完都會帶來一種成就感和對化學學習的滿足感。再者，相似的知識放在一起有了比較才會記憶深刻，再加上用十分鐘的時間偶爾來個檢測，可以有效地加強對這些知識的比較記憶，效果不錯。

在全國各地推行“給學生減負”的大背景下，我們盡量從教師的角度來為學生減負，為化學學習能在我國更好地推廣作出自己應(yīng)有的貢獻，實現(xiàn)中華民族的復興和祖國的繁榮富強培養(yǎng)更多的高端人才。