民族團結教育在內地西藏中職班管理中的核心作用

摘 要：舉辦內地中職班，是黨中央、國務院統籌西藏經濟社會發展，促進西藏加快轉變經濟發展方式，切實解決西藏缺乏技能型人才等實際困難的重大戰略決策；是維護祖國統一、民族團結，實現各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的重要舉措；是進一步推動西藏職業教育發展、帶動廣大農牧民脫貧致富的有效途徑。各有關省（市）教育、發展改革委、財政等部門要把辦好內地中職班作為一項重大的政治任務，做到思想認識到位、政策措施到位、辦學經費到位，精心組織，合理安排，扎實做好內地中職班工作。

關鍵詞：中職教育；以隊伍建設為重點；以課堂教學為中心；以德育活動為載體

2010年9月，我校積極響應黨中央和國務院的號召，承辦了內地西藏中職班。三年來，我校始終把民族團結教育工作擺在首位，把搞好民族團結教育確定為發展的特色，積極探索民族團結教育的有效途徑，不斷更新民族團結教育理念，改進民族團結教育方法，豐富民族團結教育內容，創新民族團結教育載體，走出了一條富有特色的民族團結教育之路，成為了我市民族團結教育的窗口學校。

一、以隊伍建設為重點，努力實現民族團結有效引領

為了讓教師能夠全身心地投入到內地中職班的教育教學中去，學校精選了一批年富力強的教師。在任教之前，學校專門對這些教師進行了培訓，讓他們知道這是學校對他們的信任和器重，更讓他們知道自己身上責任的重大，進而具備一個觀念：辦好內地中職班，既是我們的責任，也是我們的光榮，從而激發起教師的工作熱情，積極努力地投入到具體的工作中去。在平時的教育教學中，學校經常檢查內地中職班教師的備課、上課情況，并加以耐心地指導。一有機會，學校就派教師前去參加有關內地中職班教育的所有會議和培訓，增強他們的政治素質，增強他們的責任感和使命感，并及時貫徹到具體的教育教學工作中去。

二、以課堂教學為中心，努力促進民族團結教育

課堂教學是學校教育的主陣地，我們在學科教學中積極發掘民族團結教育素材，充分利用思品、語文、數學、自然、體育、美術、音樂等學科的民族常識教育因素，對學生進行有效的民族知識教育，使民族團結教育和各相關學科教學有機地結合起來。例如語文、歷史等學科的教師，在授課過程中注意介紹各民族為締造多民族國家、維護祖國統一作出的貢獻以及黨的民族政策，使學生樹立民族團結意識。在講授《西地平線上》這一篇課文時，我們讓學生充分體會新疆的景色之美，激發他們的自豪感。當然，在教學時，要把握分寸，注重實質，進行民族精神的滲透，向學生灌輸一種思想——民主、平等、團結和互助的思想，一種堅強不屈、勇往直前的精神。在“潤物細無聲”中，讓學生的心靈得到啟迪和熏陶。

三、以德育活動為載體進行民族團結教育

1.通過專題班會對學生進行民族團結教育

我校新疆部經常利用專題班會對學生進行民族團結教育。如以“知恩、感恩、報恩、施恩”為主題的班會活動，在活動中，學生積極準備，踴躍發言，暢談了自己身邊的一些感人事跡，不少學生都流下了感動的淚水，并紛紛表示要認真學習，報答親人，報效祖國，不辜負祖國和家人對他們的殷切期望。通過這些活動，學生感受到祖國對他們的關心和愛護，感受到祖國大家庭的溫暖，真正理解了“少數民族離不開漢族，漢族離不開少數民族，少數民族也相互離不開”的深刻內涵，從而進一步加深了對中華民族大家庭的認同感。

2.利用節日和紀念日開展民族團結教育

每逢肉孜節、古爾邦節，教師都能夠充分尊重內地中職班學生的民族傳統習俗，積極幫助他們組織開展文藝聯歡，共同慶祝節日；學校方面也為學生改善伙食，發放節日禮品，有時校領導還親自到清真食堂和同學們共進午餐，讓學生倍感家的溫暖。每逢中華民族的傳統節日，比如清明、中秋、春節等，我校也會組織師生共同慶賀。學校還根據季節的變化，給預科班的學生添置羽絨服、運動服、西裝、T恤，及時給學生送去黨的溫暖和關懷，讓他們切身感受到學校大家庭的溫馨，感受到民族團結一家親的關懷。

3.加強交流，構建和諧溫馨校園

為了讓內地中職班的學生迅速地融入學校的文化氛圍，讓本地學生了解新疆部學生，維護民族團結，學校一方面規定新疆部學生在學校公開場所要說普通話，另一方面積極加強內地學生與新疆學生間的交流。學校還專門召開全校內地學生大會，教育他們與新疆部學生相處時要尊重其習俗，尊重差異，平等相處。同時，我們每年對新入職的教職工和新入學的學生及其家長進行政策宣講，明確要求大家一起尊重少數民族的風俗習慣，維護民族團結。因為管理嚴格，學校沒有發生過一起由于不尊重少數民族的風俗習慣而影響民族團結的事件。現今在校園里，時常可以看到內地學生和新疆部學生談心或討論問題的場景，新疆部學生向每一個認識或不認識的教師問候的文明習慣也成為內地學生學習的榜樣，內地學生與新疆學生之間友好交往日趨頻繁，互幫互學、互敬互助、和睦友好已蔚然成風。