學(xué)前教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂模式初探

摘 要：上一堂課就像建造一棟房子。我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，因?yàn)橹圃炝己玫膶W(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。新的英語(yǔ)教材容量越來(lái)越多而每周的英語(yǔ)課節(jié)數(shù)變少，因此運(yùn)用多媒體課件是必要的。它們是上課的磚石。而引起學(xué)生的注意就是打開(kāi)上課這棟房子的大門(mén)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；主體；課件；注意

學(xué)前教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生屬于特殊的受教育群體。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，讓我們深切體會(huì)到要高效率地提高學(xué)前教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，關(guān)鍵是緊抓課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面達(dá)到這個(gè)高度。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為主，創(chuàng)造課堂上良好的學(xué)習(xí)氛圍

情感上，以學(xué)生為主體，真正地愛(ài)學(xué)生。在課堂上，首先要把學(xué)生的情感、情緒放在第一位，而不是以老師的情緒控制或影響整個(gè)課堂。老師要做到這一點(diǎn)就得有耐心，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察學(xué)生。在課堂中，我們要努力使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由地呼吸。如果不能造就這樣良好的教學(xué)氛圍，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。有一名教師上課檢查學(xué)生的背誦情況，一連問(wèn)了若干個(gè)學(xué)生，都沒(méi)背過(guò)。該教師便大發(fā)雷霆，怒斥學(xué)生，最后竟拂袖而去。而同時(shí)在隔壁班，另一位教師也在抽查學(xué)生的背誦，學(xué)生也是沒(méi)完成任務(wù)。這位教師也十分生氣，課堂氣氛令人緊張。她問(wèn)道：“為什么大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有完成任務(wù)呢？”學(xué)生們便解釋?zhuān)核齻冏蛱靸晒?jié)晚自習(xí)都去聽(tīng)報(bào)告了，正好把英語(yǔ)自習(xí)給耽擱了。老師心中的疙瘩便釋然而解，知道學(xué)生不是故意地不好好學(xué)。整個(gè)教室便煙消云散，教師和學(xué)生又輕松地將所課堂進(jìn)行了下去。同樣一節(jié)課，同樣的問(wèn)題，為什么會(huì)取得截然不同的效果呢？很明顯，癥結(jié)在老師那里。課堂上要提倡平等，教師不能居高臨下。

二、把多媒體課件用于英語(yǔ)課堂教學(xué)

按課文的要求，合理分配時(shí)間，講練得體。學(xué)前教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較弱，怎么在有限的時(shí)間內(nèi)，能讓她們快而準(zhǔn)確地吸收大量的知識(shí)，多媒體課件技術(shù)有其幾大優(yōu)勢(shì)。

創(chuàng)造一個(gè)模擬的自然真實(shí)環(huán)境。根據(jù)美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申提出的“語(yǔ)言習(xí)得”理論得知，幼兒的語(yǔ)言行為是一個(gè)自然習(xí)得的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)大量的語(yǔ)言與周?chē)娜嗽谡鎸?shí)的語(yǔ)言情境和語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行順暢、準(zhǔn)確的交流。這一事實(shí)的啟示之一是：語(yǔ)言情景式環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)意義重大。

不同的課堂需要用不同的課件。要把學(xué)生帶入“語(yǔ)言的情境”，則要用情境課件：如果課文內(nèi)容比較復(fù)雜，課文結(jié)構(gòu)有特點(diǎn)，我們可以制作歸納型課件，這種課件最好在學(xué)生充分討論分析后演示。如果練習(xí)量大，時(shí)間短，我們可以制作訓(xùn)練型課件。教師使用課件授課時(shí)，需注意在學(xué)生思考和解決問(wèn)題環(huán)節(jié)中給學(xué)生足夠的時(shí)間，以培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

三、教師要學(xué)會(huì)引起學(xué)生的注意，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)

學(xué)生的注意是有效地組織教學(xué)過(guò)程的最基本的條件之一。注意正是那扇一切從外部世界進(jìn)入到人的心靈之中的東西所要通過(guò)的大門(mén)。教師要善于打開(kāi)這扇門(mén)。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然不僅要備好課，還要注意穿著等方面。當(dāng)你精神飽滿(mǎn)，意氣奮發(fā)地踏上講臺(tái)時(shí)，會(huì)迅速地將學(xué)生的注意力集中，為聽(tīng)課做好準(zhǔn)備。

其次，學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到許多困難、干擾，所以要有穩(wěn)定的隨意注意，而只憑隨意注意進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)引起大腦疲勞，精力不能長(zhǎng)久集中。因此，合理的內(nèi)容編排是非常重要的。備課時(shí)要明確每重、難點(diǎn)，講解時(shí)要精心、合理安排，把重、難點(diǎn)的內(nèi)容列為隨意注意也就是有意注意，并間隔地對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。

四、 結(jié)論

真正提高學(xué)前教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，師生共同提高課堂效率是問(wèn)題解決的關(guān)鍵。上好一節(jié)課好比建一座房子。以學(xué)生為主體，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍是打地基、是基礎(chǔ)。用純熟的英語(yǔ)講課是建造這座房子的框架。緊接著，下來(lái)要添磚加瓦，即使用多媒體課件傳授學(xué)科知識(shí)。而讓學(xué)習(xí)形成有序的注意則是為這棟房子加扇門(mén)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王學(xué)瑞（1980-），女，山西運(yùn)城人，吉林師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在讀研究生，研究方向：學(xué)科英語(yǔ)。