農村小學社會實踐活動的開展

農村的小學生走出學校，踏入社會的機會很少。究其原因，大都是學校為了狠抓教學質量與升學率，一味重視學生的分數。過重的升學壓力壓得老師只能不斷向學生施壓；學生一天到晚沉浸在大量的作業堆里，失去了與同齡伙伴游戲的歡樂，失去了原本童話般的世界，也失去了鍛煉培養社會交往能力的機會。筆者認為在提倡素質教育、實施新課程標準的大形勢下，不僅要提高學生的學習成績，更應該注重學生的社會實踐活動，讓每一顆渴望自由的心靈飛出去。

社會實踐活動是學生按照學校培養目標的要求，利用節假日等課余時間參與社會政治、經濟、文化生活的教育活動。其目的是使學生在實踐中受到教育，增長知識和才干，在理論學習中進步，在社會實踐中提高。離開了學生對社會生活的親身參與，就無所謂“實踐”，也無從達到社會實踐活動的教育目的。組織農村學生社會實踐活動，必須結合學校周邊實際情況，采取多種形式，使學生積極地參與到活動中去，而不是活動的旁觀者。我認為，可以采取以下幾種形式：

一 到農村種、養殖業基地進行參觀

利用課余或節假日組織學生到學校附近的種、養殖業基地參觀，請種、養殖業專家逐個講解當地農產品生長的各個環節，使學生了解農產品的各種知識，從小樹立服務社會、建設家鄉的意識與理想。

二 利用假期組織學生開展“當一次環衛工人”的社會實踐活動

學校的環境主要是靠學生維持的，而大部分學生對環境的概念比較模糊，隨地丟垃圾的現象在校園中屢屢可見。每天負責打掃的學生也是懾于班主任的安排，機械而無奈地干活。要想搞好環境，首先要讓學生從思想上對環衛工作有新的認識。對此，可以請社區環衛所的同志給學生上幾堂環衛工作課，從環衛工作的重要性、環衛工作的現狀和今后的發展等方面進行闡述。然后利用假期組織學生走上街頭清掃馬路，讓他們親身體驗一下當環衛工人的艱辛和偉大，也就會自覺地不亂丟果皮紙屑，甚至還會呼吁、督促別人也不要亂扔、亂丟垃圾。

三 開展對本土名人的走訪活動

現在學生的崇拜偶像一般是影視明星、歌星，其中的原因之一是他們對其他模范人物了解得太少，社會的輿論工作做得也不是很到位。為了讓學生更多地了解、認識社會的有功之臣，可以在雙休日組織學生去拜訪一些企業成功人士、勞動模范、樂于助人的先進人物。通過學習先進人物的優秀事跡，了解先進人物的思想境界，激勵學生立志在自己未來的工作崗位上為祖國、為人民奉獻青春。

四 采訪革命前輩、尋找烈士足跡活動

組織學生在清明時期到烈士陵園進行掃墓，了解革命烈士的英雄事跡，寫心得體會，進行討論交流；回校后，可以組織學生開展座談會，編寫材料，談感想及體會。這樣，一方面可以使學生認識更多的革命英雄，另一方面也可使學生進一步了解課文中提到的英雄人物。

五 開展以祖國山河為對象的考察活動

學生長期在學校里，對祖國的歷史風貌、文明古跡了解僅限于書本，一顆顆驛動的心也渴望飛出校門，領略一下大自然的美好風光。我們可以利用漫長的暑假組織學生外出進行夏令營活動，白天帶領學生欣賞文明古跡，晚上小結每天的所見、所聞、所感；也可以開展一系列文娛活動，如詩朗誦、唱歌、小品等。通過考查學生可以學習更多歷史和地理知識，更深層次了解中華民族燦爛的文化，增強民族自豪感。

當今社會，人們大力呼吁要提高學生的素質，無論是思想品德，還是文學素養，都是急需培養的。素質教育的呼聲很高，可評價標準卻沒有得到根本的改變，依然是以成績為主、以分數為重，學生的學習方法和生活方式仍舊難以得到質的飛躍。要提高全民族的素質，首先應從學校德育抓起，因此筆者認為在學生中開展社會實踐活動是很必要的。當然，開展社會實踐活動還應因地制宜，應該結合當地的經濟水平、教學條件和教學質量，應該是在完成教學計劃、教學任務的前提下進行，同時還應選擇合適的實踐內容、時間、方法、途徑。希望所有的老師、家長、領導都來關注這個問題，把孩子的世界還給孩子。在農村學校開展社會實踐活動，會有很大的困難和阻力，但只要真正把德育放在首位，實實在在地把社會實踐活動搞起來，農村學校德育工作一定會出現新的氣象。

〔責任編輯：李爽〕