高校專業型社團建設途徑探索

摘要：專業型社團在激發學生專業學習的興趣、鞏固專業知識、加強實踐動手能力，提升社團文化品質、打造社團文化品牌，彰顯學校特色等方面具有較大優勢，高校應當逐步推進專業型社團的發展與建設。以南京農業大學為例，就目前高等學校的學生社團現狀展開調查分析。對高校專業型社團的建設途徑進行了初步的分析和探索，旨在使高校大學生社團建設更加完善。

關鍵詞：學生社團；專業型社團；途徑探索

作者簡介：文習成（1988-），男，江蘇興化人，南京農業大學園藝學院團委書記，助教；韓鍵（1981-），男，江蘇南京人，南京農業大學園藝學院黨委副書記，講師。（江蘇 南京 210095）

基金項目：本文系南京農業大學學生教育與管理研究課題（項目編號：X20120108）的研究成果。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0223-03

高校學生社團是大學生基于共同的興趣和愛好，自發、自愿并經學校職能部門批準組成的群眾性組織。[1]高校學生社團作為高校學生群體的一種特殊組成形式，具有聯系廣、凝聚力強、理論與實踐銜接緊密等特點，因而許多高校紛紛加強了各類學生社團的建設力度。在社團百花齊放的同時，我們發現目前高校社團的種類主要集中在學生文體愛好、科技創新、就業技能等方面，例如南京農業大學的“六感部落”吉他社、大學生藝術團、大學生科協、大學生職業發展協會等，而具有專業特點的社團相對較少。

專業型社團是在大學精神的指引下依托高校特色專業而建立起來的學生組織，具有獨特性、優質性、發展性和導向性，是高校校園文化的生力軍，能夠豐富社團文化內容，提升社團文化品位，打造社團文化品牌，具有鮮明的學校特色。專業型社團開展的科技活動，既能較好地結合專業知識，又能充分發揮學生社團的感召力與凝聚力，培育學生良好的創新意識與創新能力，提升大學生的創業能力和對社會的感知能力。[2]因此，專業型社團更有利于發揮高校社團作用，促進學生專業學習和技能提升，彰顯校園文化特色。目前，其建設和發展有待進一步的挖掘與探索。

一、高校學生社團現狀分析

隨著高等教育體制改革的不斷深入以及學生社團的蓬勃發展，越來越多的學生參與到社團中來，并將其作為第二課堂的首選。高校社團日益成為大學生素質教育的重要載體，[3]成為學生進行自我服務、自我教育、自我管理、適應社會競爭的重要平臺。社團管理日益趨向專業化、制度化，大大激發了社團活動的開展，使社團成為高校學生展示自我才華、豐富校園文化生活的舞臺。[4]

為了解高校學生社團的發展現狀，我們主要針對南京農業大學學生進行了相關調查。在南京農業大學衛崗校區的14個學院中隨機發出調查問卷20份/學院，共計280份，收回有效問卷274份，有效率97.86%，樣本情況如下表1所示。

據統計，大多數學生愿意在大學期間參與社團活動，47%的學生根據自身的興趣愛好選擇社團，26%的學生表示會優先考慮公益性社團，調查還發現20%的學生希望加入專業型社團，在社團活動中補充一定的專業知識（圖1）。專業型社團作為高校大學生社團聯合會的一個重要組成部分，因其鮮明的與專業相結合的學術研究特色而備受關注。[5]在社團建設過程中，正確引導專業型社團的快速建設與健康發展，對于豐富學生專業素養、提高專業理論水平，更好地培養“大德育，大工程”背景下的綜合性應用型人才，都具有十分重要的意義。[6]

二、加強專業型社團建設的重要意義

1.激發主體意識，實現主體發展

學習興趣是推動學生學習的內在動力，專業興趣的形成是學生個性發展的先決條件。[7]但往往由于對本專業缺乏了解、對專業就業前景迷茫等原因，大學生普遍存在專業興趣缺失的現狀。[8]采取靈活多變的方法，將專業興趣的培養與大學生社團活動有機地結合起來，激發學生對專業的興趣和自身主體意識，引導他們正確認識所學專業，在潛移默化中端正學習態度、凈化學風，達到實現主體自我發展的目的。調查發現47%的學生愿意加入與興趣相關的社團，如若將專業教育與興趣培養整合到學生社團中，可極大調動學生專業學習的積極性。

2.拓展高校課堂，鞏固專業知識

高校社團作為第二課堂，對學生的教育具有重要作用，而專業型社團更是將學生的第一課堂和第二課堂有機地融合起來。和高中教育不同，大學教育更加注重學生的自主性和實踐性。教師除了授課外還承擔相應科研工作，因此，教師在課外與學生的交流較少。專業型社團是一個師生交流學習的平臺，專業指導教師與學生溝通并指導社團活動，為學生提供課外輔導的機會；學生在課后鞏固所學專業知識，并在社團活動中得以運用與實踐。

3.營造良好氛圍，促進教育教學活動和諧開展

高校學生社團獨立地開展各項活動，從而達到自我教育、自我管理、自我服務的目的，這與高校教育目的在根本上是一致的，因而高校應當鼓勵和支持專業型社團的發展。從教育者的角度來看，通過寓教于樂的方式，使學生能夠自覺學習、輕松學習，避免枯燥的灌輸式學習；學生在社團活動中學習、實踐專業知識，在娛樂的同時提高了對專業的認識和興趣，從而達到一種和諧的校園學習氛圍，真正實現高校教育的“以人為本”。

三、專業型社團發展的優勢分析

專業型社團是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織，是在傳統社團的基礎上充分聯系自身的專業，運用專業知識技能、實踐經驗創立的特殊社團。以南京農業大學為例，農學院的農村發展協會，園藝學院的園藝協會、茶藝協會、本草協會，外語學院的英語角、日語協會等都屬于專業型社團。其在加強校園文化建設、推動學風建設、提升學生專業技能、促進學生成才就業、突出學校活動品牌等方面發揮著重要作用。

1.明確學生社團的發展目標

隨著社會分工的逐漸加強，高校學習的專業化趨勢越來越突出。高校學生社團應不斷深化其實踐環節，將專業知識運用于實踐中，將社團建設成為培養興趣、引導需求的陣地，使大學生學到更多專業的知識，強化學生對所學專業的認識，激發學生專業學習的熱情。[9-10]專業型社團在強化社團成員專業知識的同時也增強了專業的實踐技能，將學生的第一課堂與第二課堂進行有機的融合，明確了學生社團的發展目標。

2.規范學生社團的管理

參與專業型社團的大部分學生都來自于相關專業，這就避免了社團成員雜而散的問題，便于管理。專業型社團可以邀請相關專業的教師指導，加大了對學生社團的監督力度，拓寬了學生對專業知識的學習視野，這都有利于學生社團的機制化管理。

3.彰顯大學精神的育人功效

專業型社團文化能有效結合學生的特點與發展實際，通過品牌活動引導學生在發展認識基礎上逐漸積淀深層心理結構和信念，對他們行為模式的規范、價值的選擇以及校園文化的建設與發展都會起到十分重要的作用。專業型社團充分發揮專業的優勢以及品牌活動的靈活性與新穎性，激發社團成員的主觀能動性，引導他們將人生觀、價值觀與大學精神相結合，使其自覺按照組織文化的價值體系探索自身的價值實現，其最終目的是提高大學教育與人才培養的科學性與實效性，彰顯大學精神的育人功效。

四、專業型社團發展存在的不足

調查顯示3%的學生表示只加入專業型社團，52%的學生會優先考慮專業型社團，42%的學生無所謂社團是否與專業結合，3%的學生表示不考慮專業型社團（圖2）。48%的學生表示希望在專業型社團內學到更多的專業知識，33%的學生希望在社團內能實踐課堂學到的專業知識和技能，9%的學生希望利用社團內較多的專業資源，10%的學生出于其他原因加入了專業型社團（圖3）。這表明專業型社團的發展已經形成一定的規模，吸引了大部分的學生群體，但專業型社團發展還很不成熟，發展過程中還存在很多問題。

1.專業輔導不顯著，社團缺乏核心競爭力

專業型社團通常是立足某個專業，由專業相同或相近的學生組成。學生參與專業社團旨在拓展學習視野、鞏固專業知識、加強理論與實踐的聯系，但由于專業社團自身存在一定的局限性，進而出現專業輔導效果不顯著、專業性不突出等問題。[11]與非專業社團相比，專業型社團不僅要求指導教師具備較強的專業素養，而且要求指導教師付出更多的時間和精力，但由于指導教師的教學和科研任務較重，高校對社團指導教師缺乏相應的獎勵機制，造成指導教師對社團輔導積極性不高。專業型社團對活動器材和活動場地存在特殊的要求，因而所需的經費比非專業社團更多，但各高校一般根據社團的規模劃撥經費，而專業型社團往往由于規模小而造成經費不足。調查顯示，34%的學生認為社團缺乏專業知識和指導，專業性不突出（圖4），使得專業型社團的發展基礎薄弱、核心競爭力不足，進而制約了高校專業型社團的發展。

2.專業型社團活動形式單一、缺乏活動載體，社團創新力不足

社團的發展需要社團活動的支持，而社團活動的效果與活動載體有著密不可分的關系。非專業社團通常以興趣愛好為活動載體，通過大家共同的興趣愛好吸引廣大會員的參與，從而提高社團活動的深度和廣度。而專業型社團的活動具有自身的特殊性，社團活動與專業課、專業實習緊密聯系，社團活動通常是一些專業講座或專業技能的培訓，使得專業型社團的活動變成了專業課內容的簡單重復，活動形式單一且缺少能吸引會員的活動載體，從而使社團活動顯得乏味，很難激發會員的創新能力。[12]31%的學生認為專業型社團活動形式單一、缺乏良好的活動載體（圖4）。講座和技能培訓等的簡單堆砌，制約了專業型社團的發展。

3.專業型社團發展良莠不齊，綜合實力薄弱

高校專業社團的活動通常緊緊圍繞專業展開，缺少多樣性和趣味性，出現了良莠不齊的現狀。社團活動能吸引廣大學生參與的專業型社團發展較快，如南京農業大學的園藝協會，品牌活動為插花比賽、植物講解大賽等，近幾年通過舉辦社團的品牌活動發展迅速，社團規模從2010年的40人擴大到現在的400余人。而其他一些專業型社團由于社團活動通常為專業講座或培訓，缺少娛樂性和趣味性，使得會員之間的溝通和交流不足，導致社團凝聚力薄弱。24%的學生認為專業型社團發展良莠不齊，專業型社團的規模及社會影響差距明顯。此外，高校每年都會根據社團活動的數量和規模對校內社團進行定級和評優，而專業型社團的活動內容緊緊圍繞專業展開，活動數量和規模受到極大的制約，從而使專業型社團在發展競爭中處于劣勢。

五、專業型社團建設途徑探索

1.加強指導和引領，全面推動專業型社團的發展

高校應加大力度支持專業型社團的建設與發展，為專業型社團提供必要的活動場所和器材，制定專業型社團管理條例、財務制度、獎懲機制等，全面推動專業型社團的發展。此外，還可以采取先進事跡展示、組織社團之間的管理經驗交流會等措施來促進不同社團的共同發展。另外，經常組織專業型社團發展現狀研討會，針對各專業型社團在運行、管理、發展過程中的種種問題，分析并提出相關解決措施，為各專業型社團的發展提供研討平臺。與此同時，定期組織專業型社團的巡禮展示，打造社團的專業化、品牌化，鼓勵和引導社團的正向發展，彰顯社團文化的育人功效。

2.依據專業類別，合理設置和新建專業型社團

專業建設是高校教學的基礎工作，對高校的改革與發展意義深遠。學科專業規定了人才培養的目標、知識結構和實現方式等，是高校人才培養的載體。因此，專業建設的水平和質量直接關系到學校的生存和可持續健康發展，專業型社團亦可作為專業建設的試驗基地，一些好的專業建設的思想可以首先在專業型社團中運行，以檢驗其適當與否；在專業型社團建設過程中，發現并解決問題可以為專業建設提供新的思想和彌補專業建設的不足。不同的專業具有不同的特點以及學習內容，因此，依據專業類別合理設置學生社團，有助于學生在社團活動中增長專業知識，提高專業素養，增強專業技能。

3.加強專業指導和管理，實現社團可持續發展

為加強指導教師對專業型社團的指導，高校可以為指導教師提供適當的獎勵，并將指導教師對專業社團的指導納入年工作量中，以激發指導教師的工作熱情。另外，社團發展與社團負責人的素質能力有很大的關系。只有選拔出合適的社團負責人，才能沖破社團發展滯緩的阻礙，凝結社團的力量，不斷創新和實踐，使社團不斷向前發展。每年社團換屆之時，新老社團骨干的更換，使得社團運行存在一段磨合期，過長的磨合期影響社團的發展，[13]所以除了選拔優秀的社團負責人外，還要做好換屆交接工作。

4.以專業為載體，打造品牌活動，提升專業型社團綜合實力

專業型社團作為大學生交流專業知識、研討專業課題的學術型學生組織，可以充分發揮自身的科研優勢，以專業為載體，根據社團自身特點，多組織舉辦一些形式新穎的社團活動，篩選出適合本社團的活動。專業特色的社團活動應按照項目化管理運行，運行較好的特色活動應當傳承保留下來，并在此基礎上不斷總結與創新，打造成社團的品牌活動。社團依據品牌活動吸引廣大學生參與，學生參與度的提高，又會促進社團的創新與發展，如此良性循環，使得社團的綜合實力顯著提升。

六、結語

專業型社團是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織，更加明確了學生社團的發展目標，管理也更加趨于規范，對于創立品牌效應有著積極的推動作用。專業型社團盡管存在著專業性不突出、活動形式單一、缺乏活動載體、發展良莠不齊等缺陷，但相對于普通社團，其在激發學生專業興趣、培養應用能力與創新精神等方面有著更廣闊的發展空間。本文初步探索了專業型社團的建設途徑，以期能有助于推進高校社團發展的系統化、專業化和品牌化，擴大社團影響力，增強高校社團文化育人的功效。

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