思政課教師的角色解析與定位

摘 要 在新的歷史時(shí)期，要增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的說服力和感染力，提高其針對(duì)性、目的性和實(shí)效性的關(guān)鍵是高校思想政治理論課教師應(yīng)做出新的角色定位。一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，必須是學(xué)科教師、人生導(dǎo)師、心理健康教育教師三者的高度統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞 思政課 教師的角色 定位

提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵是教師。要增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)中的說服力和感染力，提高其針對(duì)性、目的性和實(shí)效性，關(guān)鍵是在新的歷史時(shí)期，特別是在深化教改的熱潮中，高校思想政治理論課教師做出新的角色定位。作為高校一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，必須是學(xué)科教師、人生導(dǎo)師、心理健康教育教師三者的高度統(tǒng)一。

一、定位學(xué)科教師，全面系統(tǒng)地把握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)

高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，在政治原則、政治立場和政治方向問題上與黨中央保持高度一致。“當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上”，但同時(shí)也必須清醒地看到，世界范圍內(nèi)社會(huì)主義和資本主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭和較量是長期的、復(fù)雜的。

思想政治理論課是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，要提高教師的理論水平和認(rèn)識(shí)理解問題的能力，就必須熟讀馬列主義主要經(jīng)典著作，特別是要結(jié)合中國近現(xiàn)代革命和建設(shè)以及改革開放的實(shí)際，深入學(xué)習(xí)《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》，以及黨的重要?dú)v史文獻(xiàn)。對(duì)革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖的經(jīng)典著作中的重要理論原理和歷史事件要爛熟于心。只有這樣，講課時(shí)才能引經(jīng)據(jù)典，信手拈來、說理透徹、妙趣盎然，學(xué)生才能從心靈深處佩服教師，從而心悅誠服地接受教育。

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣，教師在教學(xué)中必須理論聯(lián)系實(shí)際，要全面認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生提出的社會(huì)熱點(diǎn)問題，教學(xué)中不應(yīng)回避，要耐心講解，正確引導(dǎo)。只有關(guān)注并講深講透了熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，學(xué)生才會(huì)關(guān)注和熱愛這門學(xué)科，才能收到良好的教育教學(xué)效果。

二、做學(xué)生心靈深處的人生導(dǎo)師

思想政治理論課的任務(wù)和目的就是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師在教學(xué)中要有意識(shí)有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而不能僅僅把自己定位為學(xué)科教師。 隨著對(duì)外開放不斷擴(kuò)大，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)，大學(xué)生價(jià)值觀念呈現(xiàn)出日益多樣化和復(fù)雜化的趨勢(shì)。各種思想文化相互交織碰撞的時(shí)代，給大學(xué)生造成了很大影響，不可避免地會(huì)導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神不足、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等。

近幾年來，中央多次開會(huì)研究大學(xué)生的思想政治教育問題，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé)?！薄耙岳硐胄拍罱逃秊楹诵?，深入進(jìn)行樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育?！薄八枷胝卫碚撜n是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求?！?/p>

三、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是思想政治理論課教師的重要職責(zé)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是每位教師的職責(zé)，而思想政治理論課教師則應(yīng)把對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育當(dāng)作教學(xué)的重要組成部分。《教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出：“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特別是思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用?！笔聦?shí)上，思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容為大學(xué)生心理健康教育提供了大量豐富的素材，有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，只要教師有意識(shí)地加以引伸，不僅能提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，而且能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣和積極性。

教師要充分認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性。據(jù)調(diào)查，目前我國21.6%的大學(xué)生存在不同的心理問題，有的大學(xué)生因?yàn)槿穗H交往問題、學(xué)習(xí)壓力問題、專業(yè)興趣問題、前途問題、情感問題、社會(huì)評(píng)價(jià)問題等原因，造成嚴(yán)重的心理障礙，情節(jié)嚴(yán)重的還出現(xiàn)了殺人犯罪和自殺的現(xiàn)象。對(duì)此，教師要有充分認(rèn)識(shí)，在備課階段，對(duì)教材中能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容，要加以大力拓展，設(shè)計(jì)好心理健康教育途徑，采用大學(xué)生能接受的教學(xué)方法和手段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。這樣，不僅能吸引大學(xué)生的注意力，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能不斷增加師生互信，達(dá)到與學(xué)生心靈溝通的目的，學(xué)生才會(huì)接受教師，并接受教師所講的內(nèi)容。

總之，思想政治理論課教師不僅是學(xué)科教師，同時(shí)他還是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和心理健康教育教師。只有在新時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐中，準(zhǔn)確定位自己的角色，不斷開拓教書育人的新境界，才能把教材中抽象的理論講活，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的熱情，學(xué)生才會(huì)真正喜愛思想政治理論課。

（作者單位：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部）