網絡流行語在青年學生中盛行的心理動因

摘 要 網絡流行語是近些年來興起的一種語言表達方式，因為它的幽默詼諧、簡潔創新得到青少年的青睞，青年學生對網絡流行語的推崇也折射出當代青少年的思想狀況和心理特征。

關鍵詞 網絡流行語 青年學生 心理動因

如今，網絡流行語在青少年日常使用的詞匯里越來越普遍，有些甚至成為了口頭禪或座右銘，究竟什么時候導致這種情況比重在不斷增大，讓我們從青少年的心理出發，看看這些網絡語言是怎樣占據青少年的日常生活的。

一、標新立異的心理。在中國，網絡流行語的風靡是因為它的語言獨特性滿足了主體網民的心理需求。網絡的主體網民大多數都是青年學生，而網絡高度發達的今天，傳統與現代的沖撞和融合的過程中，青年學生的思維已經與過去父輩的思維發生了沖撞，不喜歡追逐父輩的腳步，他們變得更加有主見，有個性，企圖用一種標新立異、特立獨行的方式以證明自身的存在感和價值；另一方面他們也渴望得到社會的認可，更好的追求自我價值的實現和滿足。于是，青年學生在追求個性和自我認同感中不僅使用網絡流行語，還積極主動的創造新穎的、反叛的流行語，為了彰顯自我個性，絕不“人云亦云”，而是追求那種“語不驚人死不休”的效果。例如：網絡流行語中的一個字——“囧”，如果把它看成是一個人的面部表情，那么“八”就像是一個人郁悶時候而下垂的眉毛。當有人說“我很囧”的時候，我們可以想象出他的表情很像“囧”字，而“囧”字的發音和“窘迫”的“窘”是一樣的。這就是典型的利用中國的傳統漢字進行造字的象形方式。網絡流行語不僅是時代的象征，它更加以簡略的符號性、惟妙惟肖的形象性和與眾不同的創新性，創造出這個時代和社會特有的語言，不僅僅滿足了不同青年學生多種喜好，同時也符號了青年學生追求個性追求與眾不同的口味需求。

二、叛逆的心理。從表面上看，網絡語言只是青少年追求新奇的產物，實際上確是不斷向社會索取尊嚴的手段。網絡語言一般老師家長難以理解，在他們了看來是也為他們的自由開了一扇天窗。同時青年學生自身正處于對社會變化觀察敏銳，具有強烈的表現欲望和叛逆心理，總是對新鮮的事物充滿好奇，追求真我個性和標新立異，機械服從、維諾謹慎、循規蹈矩從來不是青年學生所具有的特點。所以，網絡語言給了他們在思維表達上的另一種方式。

三、簡明的心理。因為漢語中大部分語素為單音而詞匯大部分為雙音節，導致青年學生形成一種用語習慣，加上實用性原則的要求，人們會盡可能用較少的詞匯或語句來交流和表達，這就是所謂求簡的心理。隨著時代發展，社會進步，人們的生活節奏也逐漸加快，人們求簡求易求快的心理使得在語言運用上更加簡潔方便，同時青年學生對于“十指追光速”的愿望使得網絡流行語更加發展壯大，大量縮略詞語的運用便體現了人們的求簡心理。例如：“GG”“MM”，“PK”在google上搜素的結果已經出現上億多條，可見這些簡短的網絡流行語在青年學生中的廣泛運用，流行的原因在于這些詞語簡潔、形象，適應了當今快節奏的社會生活方式，縮短了人們敲擊鍵盤的次數，節約了時間，滿足了人們求簡的心理需求。

四、從眾的心理。當前青年學生作為一個追求標新立異的群體，大多害怕孤單冷漠，怕與同齡人之間沒有共同話題。也常將網絡流行語當做自身的標簽，以標榜自己是“憤青”或“網絡達人”的身份，以期獲得自身作為群體中一員的認同感和歸屬感。同時網絡流行語的新穎簡潔、幽默搞笑、率真時尚、戲謔諷喻等特點正好契合了青年學生的心理需求。

青年學生往往是走在潮流前端的群體，他們為了追隨所謂的潮流，有一種跟分依從大眾的心理?！皬哪硞€角度來說，每個社會個體都有一定的從眾心理，每個人都不愿意落伍于時代和社會。因此，當某種流行語在社會群體中慢慢開始流行的時候，其他不熟悉或還沒有采納這一流行語的社會個體就會面臨選擇，這時，從眾的心理要求就會讓他接納并加以推廣，否則，他就會面臨某種社會的壓力，被別人視為違規者。因此從眾的心理需求加劇了流行語使用的程度和流行的擴大?！?/p>

五、快樂的心理。語言是人們交流時候對內心世界真實情感的直接表露，網絡流行語更能體現作為使用主體的青年學生的心理狀態?？蓯鄣那啻浩谏倌?，其實就是出于成人與小孩兒之間，渴望早點長大，但心理上依然沒有成熟，所以會喜歡網絡語言中一些可愛，新奇的表情、語言。當代青年具有積極向上、樂觀的人生態度，更喜歡追求幽默、風趣的東西，這些使得青年學生在說話交流的過程中更加對樂趣本身感興趣，“找樂”也就成為了青年學生運用網絡流行語的目的和動機。青年學生在“找樂”的過程中，又創造了更多豐富的網絡流行語。廖友國認為，網絡流行語興起的個體心理動因包括了兩方面，分別是娛樂心理和求新求變。娛樂心理主要是根據精神分析學家佛洛依德的本我、自我、超我的人格三方面結構為基礎進行解釋。其中，廖友國提到了“快樂原則”，他認為在現實的精神生活中，所謂的“快樂原則”很大部分是通過娛樂活動這種最直接的途徑來實現的。而網絡流行語恰巧復合這種最直接的形式，是一種青年學生用來娛樂的一種方式，復合青年學生追求快樂的原則。

（作者單位：燕山大學馬克思主義學院）