反思投毒案 凝聚正能量

摘 要 高校投毒案件，不是簡單的心理不健康問題，它有更深層次的原因：現有高考制度扼殺了學生的自由發展，為了追求高分、高升學率，學習好成為衡量學生的唯一標準，扭曲學生的人格，導致高校兇案頻發，只有改變現有的高考制度，才能使學生全面健康的成長，也才能培養符合社會發展的人才，才能實現中國夢。

關鍵詞 投毒事件 高考制度 家庭教育 素質教育 教育改革

近些年，高校發生一系列投毒案件：1994年的清華大學大二學生朱玲“鉈”中毒，導致全身癱瘓、100%傷殘、大腦遲鈍，至今沒有找到兇手；1997你北京大學第二起“鉈”投毒案，導致兩名94級學生中毒，投毒人就是自己的同學；2007年中國礦業大學（徐州）校園投毒案導致3名學生“鉈”中毒；2013年4月，復旦大學2010級研究生黃洋遭室友投毒身亡。這一切都令人心痛，投毒者是高校學子，屬于高智商犯罪，被害人是自己的同學，有的曾經是自己昔日的好友，怎么可以如此殘忍的傷害自己的朋友呢？這正應了曹植《七步詩》：同室操戈，相煎何急？為什么會發生這樣的悲劇？我們的教育怎么了？我們的孩子怎么了？我們的社會怎么了？這一切難道我們不應該反思嗎？

首先，我們要明白教育是為了什么？請看這段話：

親愛的老師：我是集中營的生還者。我親眼看到人類所不應當見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童由學識淵博的醫生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害；婦女和嬰兒被受過高中或大學教育的人們槍殺?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學生成為具有人性的人。你們的努力絕不應當被用于創造學識淵博的怪物，多才多藝的變態狂，受過高等教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價值。

他吶喊出教育的本質：幫助我們的學生成為具有人性的人?？墒钱斘覀兊奶熘溩油抖窘o自己的同伴時，他們的人性何在？難道我們要教出這樣的學生嗎？不，這不是我們教育的目的。

縱觀我國教育體制，當高考成為絕大多數孩子改變命運的橋梁時，即便是上世紀90年代我們就開始教育改革——提倡素質教育，也就蒼白無力了，當下教育的實質就是為了備戰高考的應試教育。所以，只要高考的方式沒有改變，素質教育就是一句空話，在追求高分、高升學率的前提下，很難考慮到學生健全人格的培養，就不可避免會出現我們高校校園頻發命案。

中華人民共和國教育法的解釋是“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人?！庇逃髱煈烟睾！督逃哪康摹芬粫兄赋觯簩W生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導他們的自我發展之路。我們的教育做到了嗎？學校為了追求升學率犧牲了孩子的除正課以外的美術、音樂、計算機等課程的學習，更是滅掉了節假日，尤其是高三學生沒有休息日，每周只有周六晚上休息時間，周日上午9點鐘又要上課，每次大考的總結：成績多么喜人，要學生不能放松，奮斗幾個月，考個好大學；之后等來的是高考70%以上的一本升學率。試問：有沒人關心過孩子的全面發展？有沒人關注過孩子的身心健康？孩子的自由發展又在哪里？辛苦之后的高中生進入大學，有一部人就開始“瘋”玩。進入高校，真正懂事的他們，本應該好好學習，卻因為高中透支學習，到了大學頻頻出事：網癮學生、失戀自殺、他殺、曾經的好友因小小的矛盾投毒等等；這不是一句——心理不健康就可以解決的問題，而應對我國教育制度深刻的反思，必須對現有教育制度深刻的改革，讓高考不再是大多數孩子唯一的出路，才能避免類似事件的發生。

其次，反觀我們的家庭教育。我國現有的生育政策，對于人口龐大的中國，要控制人口，實行計劃生育政策，是無可厚非的。其帶來的后果：獨生子女的教育問題已經成為很多家庭的困擾，因為，只有一個孩子，家長把所有的希望寄托在孩子身上，更可怕的是把自己沒有實現的理想也強加給孩子，希望孩子能圓自己的夢。所以，孩子身負重任，不堪重負，從一出生就開始學習，不，在還沒有出生的時候就開始胎教。父母美其名曰：孩子只有一個，不能輸在起跑線上！多么冠冕堂皇的理由??！ 為了給孩子一個好的學習環境，我們的家長可謂費盡心機，舍得花錢，讓孩子上各種各樣的培訓班，孩子只要學習好，什么都不用管，家長包攬學習外的所有事情；舍得花時間，甚至高中陪讀；舍得放棄一切，只要孩子在家家里就沒有聲音，不管有沒有能力我們的家長都會傾其所有，不辭辛勞滿足孩子的要求。對孩子唯一的要求就是：好好學習，考上一所好大學。除了學習什么都不用做，試想這樣的家庭教育出來的孩子會怎么樣？

這就是我們看到的獨生子女霸道、任性、不講理、唯我獨尊或孤僻、自卑、生活不能自理、自私自利、不適應等等。這一切就為高校頻發自殺、他殺等兇殺案埋線了伏筆。

最后，再看社會對孩子的期望。國家機關、大型企事業單位、很多外企等在招聘工作人員時特別的苛刻，第一條是本科，第二是211、985院校畢業的大學生。其它本科院校、還有高職院校的學生怎么辦？當用人單位把高學歷的人才“收藏起來”時，其實就是一種人才浪費，用人單位應當更加務實：讓學生人盡其才，適合自己的才是最好的。當社會也變得世俗功利的時候，考名牌大學就成為孩子家長追逐的目標。這種功利性的需求，是學校教育和家庭教育越來越熱衷于對教育的單一追求，只要學習好，考上名牌大學，其他都不重要。雖然有一部分學生參加藝考、體考，也被家長、社會上的人看做是走高考的捷徑。其實，這也是一條很艱難的道路，孩子要參加藝考、美術、體育培訓等，還要參加文化課學習，其實每個孩子都付出了艱辛，只是我們忽視他們的努力。當高考結束時，幾多歡喜幾多愁，考上221、985學院的學生家長，覺得孩子給自己爭面子了，大宴賓客；考的不好的家長覺得孩子沒給自己爭面子，沒考上的就更不用說了，考上大學沒考上自己理想的大學，正在糾結是否復讀……有沒有人問過孩子的想法呢？這就是中國孩子的悲哀，也是中國教育的悲哀，更是中國的悲哀。試想這樣教育出來的學生能沒有問題嗎？家長大包大攬所有的事情，孩子不關心社會，不關心他人，沒有責任心，這樣的學習使孩子變成了讀書的工具，考試的機器，也就難怪孩子到了大學，會出現本文開頭的現象，這樣培養的學生如何適應社會需要，我們的國家如何發展？

綜上所述，反思系列大學生投毒案，凝聚正能量，中國教育改革到了刻不容緩的時候了。構建什么樣的正能量？就是因材施教、因需施教，培養實現中國夢所需要的健康且積極向上的各類人才。中國經濟的發展需要復合型人才——一方面是需要有專業技能；另一方面是需要綜合應變能力，這就包括人際交往、團隊協作、處理應急事件等能力。這就要求對我國教育制度做深刻的改變：一是，徹底改變應試制度，注重學生能力的培養；二是，注重孩子健全人格的培養，關注孩子心理健康教育；三是，真正的減負，讓孩子有更多的時間發揮自己的特長。我們的教育應做到：關照生活，關注心靈，給我們的孩子一個自由發揮的空間。使每一個學生成為：人格健全、具有人性、有一技之長等全面發展的人才，符合社會發展的需求，為他們實現各自的理想插上騰飛的翅膀！

參考文獻：

[1]百度百科.

[2][英]懷特海著. 莊蓮平，王立中. 譯文匯出版社，2012.

（作者單位：湖北三峽職業技術學院經濟管理學院）